舞蹈疗法对自闭症儿童交往行为的初步研究 《抽动症》
研究过程采用行动研究法的概念，并分析半结构式观察的结果和家长问卷的数据。三位参与笔者在台北市自闭症协会提供的「舞蹈游戏课程」的自闭症儿童，实验对象为:个案A男-5岁3个月的小燕；病例B男——小杰6年9个月；病例C女——阿梅4岁8个月。关于治疗过程，是每周一次60分钟的舞蹈游戏课程，共计12次，包括身体意识与互动、徒手肢体游戏、舞蹈游戏和玩具等。，观察自闭症儿童的交流行为及其在舞蹈治疗中创造性表达的过程。
舞蹈疗法可以帮助自闭症儿童用肢体动作或表情弥补口头交流的不足。
对不同功能的自闭症儿童给予不同鼓励的治疗方法。
舞蹈治疗可以运用的主题和活动有很多，本研究提出的方案只是冰山一角。同时，研究人员希望在未来继续对自闭症儿童做进一步的研究。
沟通是人们与自己和他人交流自我意识和感受的一种方式。根据美国精神病学协会的诊断和统计手册(DSM-IV，1994)，自闭症儿童的诊断和识别有三个标准，其中语言交流障碍最为显著(张正芬，Min 85)。此外，在教育部的《身心障碍学生和资优学生的鉴定原则》中，也提出自闭症儿童的定义是严重阻碍其交流和社会交往，会对其学习和生活适应造成困难(教育部民88)。并且根据美国专家学者对自闭症儿童的研究，60%的儿童没有口语(Tiegerman，1993；Watson，1985)，而非口语交际存在缺陷(Frith，1989)。Koegel在1995年提出，50%-70%的自闭症儿童如果及时接受早期治疗，可以发展口语能力(曹春琼，闵90)。
舞蹈疗法可以发泄自闭症儿童的情绪困扰，加强自制力。
舞蹈疗法对自闭症儿童具有“内化觉醒自我意识”和“外在自我表达”的效果。
本研究旨在探讨舞蹈疗法对自闭症儿童沟通行为的影响。同时，研究者也将根据本研究中各种舞蹈治疗理论，介绍一些可以以活动为主题应用的治疗课程，希望能作为家长、治疗师或教师的实务建议。
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