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如何帮助自闭症孩子进行挑食偏食的训练？ [自闭症]

时间:2022-07-02 01:30来源: 作者: 点击:次

　　由于自闭症儿童发育不均衡，他们普遍缺乏生活自理能力。对自闭症儿童进行生活能力训练，帮助他们改变挑食、偏食的习惯，主要采用行为矫正训练。行为矫正一般包括正负强化法、回归法、脱敏法、替代法、惩罚法等。在具体的训练过程中，要综合运用各种方法，使各种方法相互作用，达到良好的训练效果。尊重个体差异，整合矫正方法。 自闭症儿童的生活能力训练一定要详细分析孩子的情况，提出最适合孩子的训练模式。比如简单的饮食训练，不同的自闭症儿童要采取不同的训练方法，才能达到最佳的训练效果。如果自闭症儿童有严重的沟通障碍，没有语言，在幼儿园几乎不吃东西，甚至对幼儿园的餐具有恐惧感，我们应该在他们认为不会受到伤害、安全的情况下，用脱敏、强化、替代等方法对他们进行训练。一类自闭症儿童是严重挑食者。他们从出生开始就没吃过饭，但是脾气很好，对事情反应不强烈。所以他们通过代入和延时的方式训练，或者通过强迫的方式训练，效果很好。脱敏疗法:1。幼儿园的餐具放在他面前(很远)，他的反应是哭着转身走了；他不哭了一点，把餐具放得更近，让它更难。他的反应是哭着转身离去；他有点习惯把餐具放得更近，反应平淡。说明对餐具的厌恶情绪有所缓解。 (在脱敏治疗中，老师要一直在他身边，让他在环境中有安全感。 )坚持正负强化交替使用:1。不想吃或者用手推开，采取适当的惩罚，比如拍拍你的小手或者拿走他喜欢的玩具。坚守阵地，在他吃到不想吃的东西时，让他立刻鼓励和拥抱。如果他不吃，就静静等待，继续训练。只要他有进步，就会及时表现出老师的喜悦和希望，直到全部吃光。不好就用负强化，好就用正强化。两者交替使用。 (负强化——正强化要同时使用，说明要清楚，方法要正确。 )脱敏替代:1。没看到的时候，在娃哈哈里加少量他不愿意喝的东西，他欣然接受；当他在娃哈哈加了少量他不想喝的东西时，他的反应是焦虑不安；喝娃哈哈配少量自己不想喝的东西，反应难过，老师及时表扬；(重复以上步骤，把他不想喝的东西少加多，直到他能习惯为止。 )延时法:孩子不愿意配合是可以理解的，适当的等待会起到更好的作用，比如:第一次给饭不要太多，下次反应好的时候再给，反应不好的时候再给第一次(老师一定要给自闭症孩子时间进行心理控制)。帮助他们改变挑食偏食的习惯，不是一朝一夕的事。老师要做好长期抗战的准备，坚持自己的方法，希望他们不要放弃。你的孩子总有一天会改变的。通过自闭症儿童在关键期(3 ~ 6岁)的生活能力训练，将对自闭症儿童后续发展奠定基础起到重要作用。我们刚开始实施生活能力训练的时候，一些家长和老师也认为，自闭症儿童的主要问题是语言、智力和沟通障碍，智力发展是第一位的，并不是真的需要生活训练。他们的想法机械地分离了生活课程和认知活动之间的关系。其实作为一个人，自理是他们的尊严，所以要帮助孩子学会自理。在这条道路上，要坚持寻找康复训练的突破口，促进自闭症儿童的全面发展。