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儿童自闭症案例《自闭症》

时间:2022-07-02 01:30来源: 作者: 点击:次

　　我的儿子梁，是一个患有自闭症的孩子。他今年6岁。 自闭症的一些症状出现在一岁半的时候:恋物癖，爱看广告，爱看天气预报，行为刻板，情绪不稳定；2-3岁时发展为尖叫、旋转身体、摇头、在地上打滚、哭个不停、自残、眼睛发散、疯狂迷恋钟表和电风扇、语言迟钝、无主动语言、经常自言自语、口齿不清。 1998年6月到北京就医，被北京医科大学第六医院诊断为自闭症。自从儿子被确诊为自闭症，我就开始和命运抗争，踏上了探索和训练自闭症的漫漫征途。由于我在师范大学学习，有一定的教育学和心理学基础，在大学工作有大量的时间学习和研究。我相信通过自己的努力，可以吸收百家之长，结合儿子自身的特点，一定会摸索出一条可行的路，让儿子早日康复。抱着这样的信念，我咨询了北京市自闭症儿童康复协会和星星雨教育研究院的专家，订阅了他们的资料，从图书馆和网上收集了自闭症儿童训练的资料，系统研究了国内外关于儿童早期智力发展的资料。由此我找到了最好的切入点，那就是行为训练和智力开发的结合，也就是智力因素和非智力因素的有机结合。行为训练的同时，伴随着大量的信息刺激，促进了大脑的发育。经过三年的艰苦训练，儿子终于有了质的飞跃。除了偶尔坏脾气外，其他方面与正常孩子基本相同，甚至有些方面优于同龄孩子，想象力丰富，理解力强，求知欲和好奇心强。 2000以上的识字量，可以轻松阅读，获取所需知识。你喜欢电脑，画画，玩游戏。喜欢在舞台上讲故事、表演节目；喜欢拜访和和孩子们一起玩。现将我训练的原则、内容、方法简述如下，与专业人士、家长分享交流。众所周知，自闭症儿童的临床表现通常是:语言迟缓、社交障碍、情绪障碍、行为刻板、古怪、恋物癖、自残等。这些行为都可以归结为认知能力的不足，而最根本的原因是大脑发育不完全，大脑的发育必须伴随着物质滋养的提供。所谓精神滋养，就是信息刺激。只有适当的信息刺激(包括语言、文字、图像、声音、感情等。)能使脑细胞不断发育，从而达到健全的大脑。这可以用下图来表示:语言信息刺激→大脑发育→认知能力→社会情绪行为。为什么信息刺激是自闭症儿童康复训练的核心？这是因为自闭症儿童不同于普通智障儿童，他们愿意学习，但不会。自闭症孩子会学但不想学，会学东西但不会也不会主动学。很多时候，他们处于自我封闭的状态，以自我为中心，对外界的一切总是因为缺乏认知而感到恐惧和不安，从而排斥任何新事物和变化。因此，他们无法像正常孩子一样主动适应、探索和认识世界。 自闭症孩子就像一台电脑，一张白纸，一片处女地。我们需要千方百计把信息输入电脑，在白纸上描述，在处女地上耕耘。通过信息的不断输入，按照信息输入-刺激-引导-再引导的过程，水滴石穿，量积累到一定程度就会发生质的飞跃。那么，如何激发信息呢？自闭症儿童拒绝新的变化和新事物，但一旦某个信息进入他的大脑，某项技能被他掌握，他就会反复尝试，体验成功的快感。所以自闭症孩子学习一切都是通过一个从拒绝→接受→适应→迷恋的过程。教我儿子语言，看电视，画画，玩玩具和其他活动都是从强迫开始的。比如你教他看电视，你要先抱抱他，让他安静。当他被束缚得无法自由时，他会挣扎，但几个回合后，他会明白任何努力都无济于事，于是他会放弃挣扎，被电视画面所吸引。这时候我就用图片讲解，有时还会配上音乐和剧情让儿子去模仿和感受，让他走进一个五彩缤纷的世界。一开始你可能只看5分钟，甚至2分钟，但只要你有前2分钟，第二次可能有10分钟，第三次可能有20分钟。坚持下来就会被逼着自学，看电视就成了他每天想做的事情之一。逼的同时，要从兴趣入手。大多数自闭症儿童都有恋物癖行为。我儿子2-5岁的时候对电风扇和钟表很着迷。我没有简单的阻止他，而是顺势而为，收集了各种电风扇和电钟，教他折叠、组装、修理，教他画电风扇和电钟，画完后剪下来贴在墙上，给他讲电风扇和电钟的故事，教他和其他东西连接。通过上述围绕电风扇和电钟的活动，可以培养注意力、理解力、想象力、语言、动手能力、合作能力、兴趣等多方面的能力。在快乐中学，在玩中学，在学习中，信息在快乐中不知不觉进入头脑。在实现了第一个目标后，试着把他的兴趣从电风扇、钟表转移到其他的东西上，从而扩大信息的广度和多样化，向深度和广度发展。第二，从生活中学习，最大化信息量。 自闭症儿童就像来到地球的外星人一样，不认识世界，不了解世界。我们训练的目的是让他们回归主流社会，像正常人一样生活、工作、学习，所以从生活出发训练自闭症是没有意义的。所以我重点是如何让他感受生活，认识生活，感受环境，认识环境，随时随地教学，不分时间地点，渗透到生活中去。在家里，充分利用家里的资源，比如水，让它能感知冷水，热水，温水。可以找个开水龙感受一下大水流和小水流的区别。你可以让他在浴池里玩，给他搓背，放各种瓶子给他盛水，告诉他什么是洗水，盛水，沉，浮，轻，重，湿。在户外，你可以引导他看看天空，看看一草一木，看看路灯广告，看看来车的人，看看不同的建筑，看看不同的道路。比如画画，家里用笔，出门用木棍，石头垒，用脚，地上，手上，身上，叶子上；单词识别可以通过阅读广告、车牌、商标、门牌号、书籍和报纸来学习。通过阅读、绘画、听音乐、看电视、玩玩具、玩电脑、玩游戏等方式，从声音、图像、语言、触觉等方面输入大量信息，不仅让他无暇顾及那些刻板的模式，也让他体会到学习和生活的乐趣。第三，早期介入，持之以恒。根据国内外的研究，大脑发育最关键的年龄是0-7岁。对于自闭症儿童来说，发现症状一般是2-3岁，甚至是被确认接受现实后的3-4岁。也就是说，从2-7岁是培养自闭症儿童最关键的时期。儿子之所以有这么大的进步，一是及时发现并干预，二是持之以恒。有些家长因为无法面对现实或者四处求医，错过了很多宝贵的时间。有些家长急功近利。训练一段时间后，看不到明显效果，半途而废。我的态度是努力，不求收获，持之以恒，争分夺秒，分秒必争。任何事物的发展都有一个从量变到质变的过程。当量积累到一定程度，就会发生质的飞跃。比如教儿子骑自行车，教了四个多月，方法都用了，就是老婆，爷爷奶奶轮流教也没用。就在我们准备把车给别人的时候，突然有一天他会骑了，而且方向很准；再比如教他认字，几十遍都教不出来。突然有一天，他把字念得很清楚，然后就进入了“识字敏感期”。任何新单词、词或句子只能教他一两次。比如他的语言从完全不会说话→发出单音→鹦鹉学舌→语言活跃→口齿清晰，用了两年时间，除了睡觉，每一分钟都在努力。每次教他听、看、闻、摸、玩、操作，我都不厌其烦地用语言说，不管他懂不懂。俗话说，万事开头难。如果我们的信息能进入他的脑袋，如果信息量能滚雪球，那么有一天他可能会开始明白，就会形成良性循环，突飞猛进。我们的秘诀是:信心+毅力+方法=成功。祝你们这些自闭的孩子能早日走出孤独，早日康复。