自闭症的模仿语言训练 {发育迟缓}
时间:2022-07-02 01:30来源: 作者: 点击:次
在没有任何强化的情况下，你不应该让自闭症儿童坐下来进行模仿教学，因为这可能会导致行为问题，让他对任务感到厌恶。转换程序的使用可以帮助孩子学习这种技能。
如果自闭症儿童没有这种技能，就需要一套系统的教学来培养这种技能。它和其他语言操作项目一样，有着相同的流程:辅助、辅助移除和纠错。目标是让孩子学会真正的模仿，但对于一个初学者来说，最好是在“需求框架”下进行教学。事实上，也许当你要求强化时，你可以成功地教你的孩子模仿。
自闭症儿童的语言训练，要从仿说性语言开始。自闭症仿说性语言训练对于孩子的沟通和交流十分重要。模仿能力可以促进发音，尤其是自闭症儿童可以看到你的整张脸和嘴巴。做夸张的面部动作，放慢语速或者提高音量，可以帮助孩子更好地发音。也可以用闪存卡做转换程序，教自闭症儿童模仿，但用的闪存卡应该是非强化图片。先教模仿图中的物品，然后翻牌。没有视觉刺激，让孩子再模仿一遍。
教自闭症孩子模仿你说的话，可以打开他语言的一扇门。会模仿说话并愿意模仿说话的儿童对模仿说话辅助的反应更好，也为语言操作之间的转换提供了桥梁。
汤姆:老师说“泡泡”后马上模仿“泡泡”(此时不呈现泡泡罐)。
模仿的前提是纯粹的口头刺激。所以，要想得到真实的模仿反应，不应该有实物或图片。评价自闭症儿童的这项技能时，只能说“球”，而不能呈现球。
以上是自闭症仿拟语言训练的内容和方法。
老师:吹泡泡，说“泡泡……泡泡……泡泡”。同时把泡泡罐移到桌子下面或者孩子看不见的地方，然后早上突然把泡泡罐拿出来。如果Abby没有立即做出反应，请再次演示“泡泡”。
老师:准备泡泡。
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