解读自闭症儿童康复训练的十大疑惑 <儿童自闭症治疗>
小气一点。如果你是一个优秀的ABA培训师，你会很快摆脱给孩子喂奶的阶段。这期间要逐步减少一次强化，增加二次强化。例如，孩子们普遍喜欢带孩子到空中，然后抓住他们这样的游戏。
为什么每个正常人，比如你我，都记得？因为它是通过反复强化，不断学习而获得的。
答:其实对待更小的孩子也是这样。年幼的孩子可以通过积极的干预被迫改变，但年长的孩子往往通过改变环境来阻止或停止他们的行为。ABA对两者都适用。我们应该先分析他们行动的目的，然后对症下药。
当孩子听到大人问“你叫什么名字”时，他会重复，因为他在努力将这些信息储存在大脑中。我会在问这个问题之前加上孩子的名字，它会变成:“约翰，你叫什么名字？”。他可能一开始不回答，但以后一定会回答。例如，我们问我们的孩子，“华盛顿是什么时候出生的？”这种问题就是教他说“我不知道。”而且连续问两个问题(一个是他知道的)，让他有一个差异化的回答。
我可能会。我的案例已经有两个了，一个有女朋友，另一个的妈妈很想让他找个女朋友，但是因为不喜欢还没找到。每个案例成年后训练的效果是不一样的，随着他们的成长，我们对他们生活的干预会越来越少。我也有一些正常的朋友，从来不结婚，也不想要孩子。
这个问题不用担心。如果一个孩子被诊断为自闭症，只有5%的人能够康复。关键不在于他是否自闭，而在于孩子经过这种训练后会变得更好。许多父母关心他们的孩子是否患有自闭症。我觉得家长应该把重点放在提高孩子的能力上。
家长问题四:在训练孩子的过程中，遇到鹦鹉学舌。我该怎么办？
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因为我们知道每个孩子都是不一样的，要根据每个人的不同情况，包括不同的情绪和环境，制定适合每个人的训练计划。这是为了进行更科学的个性化训练。
答:这个问题问得好。做法:“差异化教育”法，有助于集中注意力，让孩子分辨一些必要的东西。我给你举个例子。在我多年的工作中，有一个孩子7岁就被培养出来了。六年后，当他13岁时，他在许多项目上取得了相同的分数，因为他学会了如何学习和如何注意周围的环境。我指的是那些水平最好的。他们学会了说话和与他人交流。有了以上发现，我们制定了一些学习计划，如模仿、语言、非语言等。，以及与人交流的特殊方式，以帮助他们更好地掌握学习机制。教育这些孩子要花很多时间，但最终孩子学会了一种学习机制。通过观察环境，他们知道如何学习。自从一对夫妻有了一个自闭症的孩子，妻子就会在孩子身上投入大量的精力。这时候丈夫会觉得被冷落，夫妻双方都会因为孩子失去很多东西，最终导致离婚。我想提个建议:每隔一个周五下午，夫妻俩干脆离开家，走远一点，住酒店，一切顺其自然。
不要太在意辅助行为。如果你的援助行为是复杂的，当援助消失时，它会变得更加困难。另外，有时我们给予额外形式的帮助，会阻碍孩子的学习。例如，当我们问，“你叫什么名字？”，我们大笑。一些隐形的辅助手段，我们还没有发现或者意识到，自闭症儿童已经掌握了。比如教一个孩子语言模仿的时候，他其实是在依靠你口型的辅助。如果你不让他看到你的嘴(用一张纸盖住，只让他听到声音)，他可能不会。这样，你可以检查你的教学是否有额外的帮助。我们必须知道这种行为的前提和环境。
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