如何提高自闭症儿童的认知能力 <自闭症机构>
3.延迟模仿:指定信息，让孩子回忆并准确复述。
1.利用材料的内容进行排序:使用顺序等词语，练习一些简单的顺序句，比如“我先洗手，再吃饭”。
学会倾听，用一些方法激发自闭症孩子的倾听兴趣，比如改变声音的音量和速度。要求孩子闭上眼睛判断音量和声源的远近，配合绘画和动作，将相关内容与食物、表情、图片或某些动作搭配起来，使声音更有意义，更容易理解。丰富自闭症儿童的词汇。单词越多，他们的听力理解能力越好。
比如认识黄蓝。当你展示黄色时，你说“这是黄色”；当你展示蓝色时，你说，这是蓝色。“然后，把这些彩色的东西(可以是积木)放在自闭症儿童面前，让他看得见。
3.故事接龙训练:可以从短句开始练习，家长和自闭症孩子可以互动。
通过区分高低音的不同音色、区分声源方向、区分相似音等活动，可以增强自闭症儿童的听觉辨别能力。让孩子闭上眼睛，判断音量。寻找声音，藏一个能发出声音的玩具，让自闭症儿童根据声音寻找物体。追踪声音，蒙住孩子的眼睛，让孩子追踪移动的声源。
1.句子的模仿:选择一些自己患病的孩子感兴趣的不同难度的句子，让他们模仿，提高孩子的听觉记忆。
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认知训练的内容相当广泛。一般来说，包括教自闭症儿童认识自己、认识事物和人、数字、语言、手势和象征符号等。不同智力水平的自闭症儿童的教育适应是不同的，差异是相当大的。
给一个自闭症儿童看一个黄色的物品，问他:这是什么颜色？“他应该回答黄色。
听、说、读、写是一个完整的过程，相互促进。听和说的结合需要自闭症儿童对听到的单词进行联想、推理和判断，然后表达出来。听说能力是听感训练的重要组成部分。通过训练，可以列出意思相近的单词，完成句子，通过想象改写故事的结局，来训练孩子的能力。
这些阶段是观察和倾听，指出和说话。每个阶段每个阶段的培养目标不同，不是在同一个教学周期内完成的。但是，前一阶段的完成是下一阶段完成的基础。
2.数字训练:用倒背数字的方法。比如，家长说出123等一串数字，让自闭症儿童先复述，然后逆序说出321。你需要注意语速，循序渐进。背诵是锻炼听力感知的传统方式。反复背诵会提高孩子的整理能力、记忆力和理解力。
2.即时模仿:自闭症儿童被要求在听完材料后立即复述。
对自闭症孩子说“把红色的给我”。然后说:“给我蓝色的。”
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