没有时间观念的自闭症儿童会何去何从？ {智力发育迟缓}
认知能力的发展关系到自闭症儿童未来接受和理解事物的能力。提高认知能力可以从记忆和理解时间开始，但如果想让孩子记住时间，首先要给孩子建立时间观念。
作为家长，如何改善上述情况呢？你应该了解更多： 1、孩子的时间观念和认知障碍就自闭症儿童而言，他们不容易理解过去、现在和未来的时间含义，比如“今天是星期几？”“明天是星期几？”“今天几号？”等等，因为时间对他们来说是一个模糊的概念，不容易理解。这也是为什么很多自闭症儿童在有需要的时候会表现出不耐烦，然后会陷入狂躁暴乱的情绪，从而产生一些过激的行为反应。
根据小迪的情况，可以推断小迪“缺乏时间概念”，即他的时间概念是模糊的和抽象的。
日程表用荧光笔在日历上标出上学日和休息日。每天开始的时候，告诉孩子:今天是蓝色的，所以你需要上课，今天是黄色的，所以是周末，帮助孩子了解学校的日子和休息日。
经常半夜起来不睡觉的孩子，可能没有“判断夜晚是否结束”的能力。只要他们的眼睛是睁着的，无论什么时候，他们都准备好“起床玩”了。
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为了让孩子不断掌握所学的生活习惯和生活技能，可以借助提示卡帮助孩子明确“我要去哪里”和“我要做什么”，并在一定时间内(上午、下午、一天或一周)协助孩子从事要从事的活动。
让孩子记住时间。内容不只是玩游戏，而是讲故事，吃好吃的，或者去了哪里，玩了什么。但是要记住每天都是不一样的，同时要记得把内容做好记录，以便于孩子回忆。
因为自闭症儿童本身分不清是非，没有自己主动的诉求和想法，可以说他们的每一个行为都是父母影响和作用的。所以自闭症孩子家长的教育心态，其实决定了自闭症孩子未来的发展方向。
提示卡片有了今天和明天的概念，才能培养孩子规律的生活习惯。只有这样，孩子才能对“时间”这个抽象的概念有深刻的理解。
帮助他们建立时间观念也是如此。
另外，和小迪一样，他喜欢一遍又一遍地做一件事，忽略了自己应该在什么时间做什么，这也是一种缺乏时间观念的表现。
但是，它有什么危害呢？试想一下，由于自闭症儿童往往缺乏时间概念，不能理解一系列活动与事物因果之间的关系，所以往往拒绝学习或缺乏积极参与的动力。
3、如何让孩子记住时间建立了时间的概念，最后一步就是让孩子记住时间。可以从孩子感兴趣的事情入手，比如捏橡皮、搭积木、画画等。每天做一些不同的事情，在日历上标出今天是什么日子，让孩子反复说“今天是星期一，我在玩橡皮”。等到第二天再问孩子昨天星期一我们做了什么。如果孩子答不上来或者忘了，可以拿出日历告诉他们:昨天星期一，我们捏了橡皮。并让孩子重复记忆。
这样，通过反复回忆前一天的内容，经过一段时间的练习，孩子就会记住一周七天都做了什么，就会很容易理解一周中的哪一天，今天和明天，昨天和前天。
我们知道，随着认知能力的发展，儿童开始学会使用时间词，逐渐掌握时间的概念，从而能够对自己或他人意图表达的时间进行认知或推理。而自闭症儿童的大脑对信息的整合有一定的障碍，这其实就是认知障碍。
这里不妨分享一个真实的案例：他是小迪东方殷琦中心的学生。在中心刚开始上课时，治疗师发现他最喜欢的活动是“听音乐”，反复听同一首音乐，有时甚至会错过用餐时间。
2、建立孩子的时间观念没有认知障碍，孩子很难理解时间的定义。至于“序列”，就像天方夜谭。不懂得“先做什么，再做什么”是指孩子不能很好地按照父母或老师的安排进行日常活动。
当孩子患上自闭症，没有什么比父母更难过的了。对于一个孩子的成长，父母扮演的角色很重要。父母的期望、要求、教育方式、教育心态对孩子的成长有着直接的影响。自闭症儿童也不例外，甚至比正常儿童更重要。
先后顺序那么我们该怎么办呢？想教孩子洗手，可以先给孩子看关于洗手的图片，通过视觉记忆给孩子排序，然后教他洗手，真正感受洗手的全过程。
根据小迪父母的反馈，小迪经常有熬夜或半夜睡觉玩耍的习惯。这个习惯很麻烦，很难解释为什么会这样。判断小迪睡眠质量不好，令人费解的是小迪每次都很快入睡。
孩子们有探索的天性。当他们到了一定的年龄，就会对身边的事物产生兴趣，进而学习相关的常识。在生活中，时间是孩子应该知道和掌握的常识，但对于自闭症孩子来说，对时间并没有那么敏感。
自闭症儿童并非没有教养，但他们往往需要比正常儿童更多的爱和关心，才能正常成长。所以这些过程需要强调家长的耐心。
每天结束时，让孩子在日程表上画个圈或打勾，表示今天结束了。另外，如果家长告诉孩子明天要做什么，可以在日历上做个记号，让孩子提前知道接下来要发生的“有趣”的事情，这样无形中培养了孩子的等待能力。
自闭症儿童通常很难与老师和家长正常交流，需要不断的接触才能达到比较熟练的程度，所以家长需要花费时间、大量的精力和耐心对自闭症儿童进行有效的辅导。
最后可以直接把洗手的图片贴在洗手池旁边。孩子以后都会按照这个顺序洗手，久而久之就会成为一种自然的习惯。
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