有效防止自闭症儿童分心的8种方法！ 《智力发育迟缓》
可以和小朋友玩游戏，猜猜那个杯子里有没有糖果。大人可以故意把眼睛放在放有糖果的杯子上。如果孩子能理解你的眼神，他们就能吃到糖果了！
它包括眼睛注视、注视跟随、注视交替、手指指向、手指指向跟随、主动显示、评论等一系列复杂的交互行为。
也就是说，把孩子感兴趣的玩具放在视线内，大人一边指着孩子面前的玩具，一边叫它的名字。孩子可以按照大人近手指的指示，朝指示的玩具方向看，盯着玩具看。看，那是一只小猫。这是一本书。
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5、及时强化尽量多和孩子互动，让他们参与活动，得到强化(身体强化和社交强化)，这样孩子的注意力会得到提高。
所以在训练中，康复教育项目的难度设计一定要符合孩子的能力。同时，当孩子在任务中表现出困难时，一定要及时提供帮助，帮助其完成。
如果孩子的眼睛一开始不看你，引导并协助他。当孩子的注意力集中在物品上时，即使时间很短，也可以马上用物品奖励他，以后可以慢慢延长眼睛的停留时间。
共同注意是儿童早期交往发展中的一种协调注意的能力，用于协调社会伙伴的注意及其共同兴趣。
共享行为的最后一步——主动。当孩子有了主动性，共同的注意力就会随之而来。
自闭症儿童缺乏分享行为和内在动机。根据研究，不具备一般注意能力的儿童，在语言表达和理解、情绪调控、人际关系等方面的社会适应能力较差。
2、养成行为习惯比如叫孩子的名字，孩子就可以看着自己。给孩子一个“把手放在桌子上”的指令，孩子就可以把手放在桌子上。
当孩子手里有玩具的时候，你说，你能给我看看吗？等孩子主动分享给你，你可以用夸张的语气对物品表示欣赏:哇，真漂亮！当孩子习惯给你看东西的时候，可以要求眼神交流。
锁住孩子注意力的方法 1、稳定且能够看着对方或物品用孩子想吃的或想玩的东西，把东西放在手上，轻拍，叫孩子的名字，吸引孩子的注意力。
如果不给予平时的欣赏，孩子可能会看着你。这时，你可以马上像往常一样表达你的赞美和喜悦。
形成习惯后，叫孩子的名字，让孩子把手拿开，孩子期待的下一步就是指令。
4、眼神交替互动把孩子的玩具放在看得见但拿不到的地方。当孩子看着物体然后看着大人，或者看着大人然后看着物体的时候，你可以问他:“你想要吗？我拿给你看。”当孩子伸出手或点头回应时，他可以立即奖励玩具。
7、逃避行为当孩子遇到自己觉得困难的任务时，走神行为更容易发生。此时孩子没有办法立即执行指令，导致任务执行的延迟，孩子的逃避行为加强。
6、孩子能顺着指示找到目标物训练孩子主动指向物体是非常重要的。适应症可以表达需求，减少问题行为和情绪的发生。
举个例子，当你指着一个物体说:“看！”孩子会在你指的方向看到物体，这就是共同注意，也叫共享注意。
相反，孩子休息得越多，就越容易把注意力沉浸在自己的世界里。
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