全身运动:要求幼儿独立完成的基本动作有:抬头、坐、站、走、跑、跳、蹲、钻、爬、翻自己。有些自闭症儿童的惰性和自我保护意识很强，不听指令，所以在训练初期往往不配合。这就需要老师有耐心，充分论，开始帮助完成，反复练习，直到熟练，能够独立完成，所以要加大努力和强度训练。

养成爱干净的好习惯。有些自闭症孩子长得很漂亮，但是不懂讲卫生。试想一个白眼能让人接受到什么程度。所以一定要从小培养自闭症孩子热爱清洁的好习惯。①保持身体清洁，学会洗手、洗脸、刷牙、梳头、在别人的帮助下洗澡、剪指甲、自己擦鼻子。②着装整洁，有换衣意识。③认识洁具、毛巾、脸盆等。

培养自闭症儿童的学习能力，不仅能有效促进其智力发展，还能丰富其语言。在制定学前自闭症儿童学习能力的培养目标时，应根据其心理发展水平，本着由简单到复杂，由具体到抽象的规律进行。

会正确上厕所。这种能力的培养对于自闭症儿童来说至关重要，应该从小培养。(1)排便，会表达排便，按时排便。我可以自己脱衣服，正确排便。(2)可以使用厕所，不要拿到泳池外。③排便后:排便后擦拭干净，将卫生纸扔进废纸篓，冲洗便池，正确洗手等。③了解公共厕所，能够识别图形标志和文字标志。

自闭症儿童和正常儿童一样，有一个身心发展的过程，也有接受教育的权利和需要。尤其是学前训练对自闭症儿童发展障碍的矫正至关重要，其作用尤为显著。这一点已经得到了国内外很多专家和孩子家长的充分认可。我校先后接收了10名5至8岁的自闭症儿童在学校康复基地进行康复训练。经过三个月到一年的训练，这些孩子的症状得到了明显的缓解和改善，取得了明显的效果。为了使自闭症儿童的学前训练更加系统、科学、有效，我们对之前的工作进行了总结，并参考国内外的相关资料和自闭症儿童的发展需求，制定了更加具体、可操作的目标来指导我们今后的工作。

提高语言理解能力。自闭症儿童因为认知能力差，对语言的理解能力很差。因此，应加强语言理解训练。①了解常用名词。比如身体各个部位的名称以及人称代词的应用:你、我、他。②了解常用动词。比如他可以执行动作指令，做五官和肢体动作。③了解常见的形容词:漂亮、危险等。④理解别人的表情:开心、生气、瞪眼等。⑤能模仿表情:开心、生气、哭、笑等。⑥理解简单的问题。你要怎么办？你吃过饭了吗这是什么？那是什么？等一下。⑦会发货和简单的话。⑧理解别人的手势、肢体动作等。

娱乐休闲。随着人们生活水平的提高和培养健康身心的需要，娱乐休闲活动已经成为人们生活中不可缺少的一部分。学龄前儿童休闲娱乐活动的目标是:①对娱乐感兴趣，如看电视、听音乐、唱歌等。②掌握一些娱乐技能，如捏泥巴、折纸、画画、弹钢琴或在父母参与下玩过家家游戏。

好好睡觉。注意睡眠卫生可以更好的促进身体发育。睡眠要做到以下几点:①保持睡眠安静，按时入睡，睡10个小时。②以正确的姿势睡觉，不要蒙头。③了解被褥。

提高自闭症儿童的社会适应能力，使他们成年后能够参与正常的社会生活，是自闭症儿童训练和康复的主要目标。一些自闭症儿童缺乏正常的交流，情绪不稳定，给学前训练带来一定的困难。但只要坚持训练，方法得当，一定会取得不错的效果。但要正确认识自闭症儿童的行为问题，采取宽容的态度，真诚接纳。包容不等于迁就，需要真诚相待，严格要求对方，注意巩固训练效果。不要一好就放松，容易反复。在改善自闭症儿童适应行为训练的早期目标中，我们设定了以下目标:

使用仪器。要求使用滑梯、滑板、大龙珠、秋千、转桶、蹦床、跳袋、单腿凳、平衡桌等器材进行训练。

提高语言接受度。听说能力是语言的基本能力。有了这个基础能力，语言才能发展。要达到的目标有:①对声音刺激有反应，如用眼睛寻找声源、听到门铃和电话响、理解母亲的声音、听音乐和拍手等。②能正确发音。比如可以模仿吮吸动作、发音器官动作:嘴唇、舌头、下巴、各种声音(小动物、车辆、风声、雨声、流水、汉语拼音等。)③能模仿简单的句子:简单的儿歌、唱歌等。

丰富简单的数学知识。学习一些简单的数学知识，目的是培养孩子的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，提高生活技能。但在训练中不要急于求成，以免让孩子产生逆反心理，厌学。学习目标:①认识方位:上、下、前后等。②认知数字的概念包括图形、大小、数字、粗细、高度等。③数之前先知道概念:能在20以内唱歌，能在10以内数数，能从许多中分辨出1，能在5以内说出总数，能拿出5个或5个以上的物品。

了解生活环境和社区。尽量让孩子意识到自己所处的环境和社区。引导他们对环境产生兴趣。起初，他们的态度可能是冷漠的，缺乏应有的热情。但是要想办法加强引导，让孩子熟悉和喜欢这些环境。能够说出环境的特征，如建筑物、桥梁、河流等。(2)认识邻居，提示时可以适当称呼。③在帮助下和邻居家的孩子一起玩。④对待表扬和批评:被表扬可以保持良好的行为，被批评可以改正。

帮助学龄前自闭症儿童掌握一些自我服务技能，不仅可以促进他们的运动发育，也是增强他们健康的必要活动。同时可以帮助他们养成良好的生活习惯，为入学做必要的准备。具体的行为目标是:

提高自我表达能力。能够向他人表达自己的愿望和要求，是自闭症儿童有效使用语言的开始。当他们有意识地向他人表达自己的要求并得到满足时，就会进一步促进语言动机的形成。但需要注意的是，学龄前自闭症儿童的语言表达仅限于口语和肢体语言。该阶段的具体目标是①给最亲近的人打电话，如父亲、母亲、老师等。②我会告诉自己我想要什么，我想要什么，我会怎么拒绝别人等等。③看图，进行简单对话，如:这是哪里？有哪些人？他们在做什么？等等。④能用表情表达自己的心理状态:开心不开心，要做什么用手势或肢体动作，或者拒绝别人的要求，能说出自己的姓名、性别、年龄等。⑤能说出简单的家庭情况，家里有谁？他们叫什么名字？在哪里等工作。

扩大感知范围。自闭症儿童不仅感知的主动性差，而且感知范围非常狭窄。所以感知内容单一。在训练中，要注意通过发挥各种感官的功能，扩大感知范围，丰富感知内容。训练目标是:①能运用视觉辨别。如区分颜色、形状、简单方向等。②听觉辨别:能辨别几种不同的声音，音量、高低、好听、不好听等。③触觉物体:能区分冷热、软硬、干湿、光滑粗糙等。④味道:几种食物的一般味道和口感。⑤气味:气味、气味等。

了解你自己和你的家人。这个目标的具体内容前面已经介绍过了，这里不再赘述。

丰富生活常识。和正常儿童一样，自闭症儿童的认知发展是从认识周围的食物开始的，但他们是被动的，所以要引导他们更好地实现这些目标。①认识自己:姓名、性别、身体各部位名称。②了解家庭:地址、亲属姓名、工作单位等。③了解室内产品:家具、家电、日用品等。④了解学习用品:书本、笔记本、笔等。⑤了解社会环境:学校、医院、商店、公园、公厕、车辆等。⑥认识颜色:红、白、蓝、黄等。

人的认知能力是以感知为基础，以思维为核心的认知活动。自闭症儿童学前认知能力的训练目标应该从感知开始。在发展感知能力的基础上，丰富生活经验，引导学生参与学习活动，不断丰富知识，增强认识事物的能力。

注意安全。有些自闭症儿童缺乏痛觉、触觉、感觉迟钝或怪异的味觉。所以，在他们不知道自己有多深，甚至乱吃药的情况下，更需要培养他们的安全意识。①不要玩火。②不要玩器皿:热水瓶、剪刀、利器等危险品。③不要独自过马路，出门不要乱跑等。

自闭症儿童的语言交流严重阻碍了他们的心理发展。因此，培养他们的语言交际能力势在必行。学前自闭症儿童沟通训练的目标包括语言接受、理解、交流和表达四个方面。其具体目标是:

学习使用社区。随着自闭症儿童的生长发育和心理水平的提高，应该不断拓展自闭症儿童的视野，特别是通过参加社团活动来改变他们的自我孤立感。①学龄前自闭症儿童可以在大人的带领下参加社团活动、联欢会、聚会。②可以经常去公园玩。

任何经验的积累都是用感觉器官去触摸和探索周围的事物而获得的。自闭症儿童的感觉知觉发展极不平衡，主要表现在个体之间和个体本身的差异。因此，训练自闭症儿童的感知能力是促进认知能力发展的第一步。具体来说，应该是:

第四，提高自理能力。

记住感知的内容。一般认为，自闭症儿童具有良好的机械记忆。所以，学前训练要注意这个特点，通过反复、反复的强化，让他们记住自己感知到的东西，并在脑海中形成一定的概念，不断重复，恰当地表达出来。只有记忆才能表达，这就需要使用知觉记忆。①记住一些你以前见过的图形。②能模仿一些声音。③能触摸出一两个项目。④能指出刚吃过的一种食物。⑤刚才我闻到一种食物的味道。⑥可以避免异味。

提高饮食基础能力。学龄前的自闭症儿童往往更多受到家人的保护，再加上运动能力差，所以疏于对孩子的训练，导致孩子长期无法独立进食，极大地影响了孩子的健康。所以要在日常生活中加强训练，达到①吃、吸、咽、嚼、吐等基本能力。②可以用手拿食物吃，如取食物、水果、削皮等。③能使用餐具、勺子、筷子，能独立用杯子喝水。④养成良好的饮食习惯，不偏食，不抢食，不掉饭，不吐食物，能安静地吃饭。

(2)精细运动能力。这种能力直接反映了大脑皮层的发育水平。根据相关资料，拇指代表了大脑四分之一的功能，还有人说拇指和食指的神经直接关系到大脑的语言中枢等等。由此可见，手指功能的训练可以直接作用于大脑，使其双手脑并用，促进协调发展。大多数自闭症儿童的手功能差，手指关节的力量和灵活性差，肌肉张力差。因此，需要对自闭症儿童进行精细动作的训练。为此，我们设定了以下目标:1 .握紧拳头，张开双手。能抓物体。3、会捏小件物品。捏橡皮泥等。撕纸。可以用食指和中指夹豆子。拧紧瓶盖。珠子可以串珠。9、会写字。涂鸦。1会控制筷子。1提取重物。1手眼协调。这些目标看似简单，但一开始还是很难实现。主要是因为他们注意力不集中。所以在训练中，要把一个目标分解成几个小目标，从低到高，从帮助到独立完成，一步步实现。这样，用不了多久我们就会发现他们已经掌握的很好了，不仅掌握了技巧，速度也提高了。他们专注于操作的方式表明他们的注意力和情绪稳定性也增加了。

1、提高感觉反应能力。自闭症儿童的感觉器官发育正常，但对周围的事物漠不关心。这种表现可以说明他们对外界事物的感知很差，应该帮助他们尽快建立对周围事物的感知，提高反应能力。训练目标如下:①接受外界刺激。②能够寻找刺激物。③能追踪刺激物的方向。(4)能够对刺激的好恶进行表达和反应。

运动的内容可以分为两大类，即大运动和精细动作。

(1)运动能力强。孩子的发展是从大运动开始的。对自闭症儿童进行大型运动的协调训练，有助于保持身体的正确姿势，增加肌肉力量和四肢动作的协调性，总之是弥补大脑缺陷的有效措施。具体目标如下:

提高脱衣服的能力。自闭症儿童很难脱衣服。一般家长为了赶工作时间，采取的替代措施，会加重孩子的惰性。所以一定要重视，及早培养。①有脱衣服的意识，接受他人帮助时能积极配合。②脱下内衣、鞋袜，将鞋子放在指定的地方。③你会穿外衣裤子，独立系好拉链、扣子，脱下衣服，衣服会折叠好放在指定位置。④主动戴围巾。⑤能在帮助下使用雨具，热天认识遮阳伞。⑥懂服装。外套、毛衣、轻便衣服等。

模仿练习。这种训练有利于提高身体协调能力和动作模仿能力。要求学生在老师的提示下说儿歌，做动作，模仿小动物的动作，做婴幼儿模仿练习。

提高沟通能力。训练自闭症儿童的沟通能力，有助于他们打开心灵的窗户，使他们的心理发展上一个新台阶。并最终带领他们走出封闭的自我。可以说，经过训练的自闭症儿童的前景还是很乐观的。尤其是大多数学龄前自闭症儿童具有积极的语言意识，他们在语言交流中的主动性得到了提高。最明显的表现就是愿意和熟悉的人交流，能更好的配合训练。但是，这需要一个过程，在这个过程中要引导孩子(1)对指令反应迅速，并能执行指令。②对人有礼貌，说谢谢、再见、主动打招呼等。③能参加团体活动，如游戏、聚会、上课，按要求做。④懂得在一定环境下控制自己的行为，如大小便；开会的时候要安静，吃饭休息的时候不要打扰别人。⑤受到表扬和批评时，能表现出恰当的表情。⑥会表演，有被欣赏的欲望。

平衡能力。也称为熟练动作。要求幼儿双脚交替上下楼梯，独立翻身打滚，单手走平衡木，走两条宽度为20cm的平行线。因为自闭症儿童运动能力差，自我保护意识强，在训练初期会表现为哭闹变成拒绝行为。这个时候，他们更需要老师的帮助，营造一个和谐愉快的氛围，让他们尽快消除恐惧，逐渐变得快乐，愿意参加这个培训。

体育的发展是人类各种活动发展的基础。从出生时的一些本能行动，到未来有目的的随机行动，都使得人类参与社会实践成为可能。由此可见体育运动在人类发展中的重要性。对于孩子来说，运动与他们的感官、语言和思维的发展密切相关。人的肌肉、关节和中枢神经系统都布满了神经结。当神经受到刺激时，身体会作出适当的反应，改变肌肉的张力，产生动作。因此，运动训练可以促进儿童智力的发展和适应能力的提高。对自闭症儿童进行运动训练，还可以起到增强注意力、稳定情绪的作用。

打球。打球是大多数自闭症儿童最喜欢的活动，训练时一般都很顺利。要求是:能和老师连续投出200个左右的球，能连续投出10个以上的球，能一脚把球踢出5米以上，能传球。要完成这些目标，教师不仅要加强示范，还要与孩子互动，在互动中提高打球技巧，增强训练兴趣和师生交流。

丰富自然知识。了解一些简单的自然知识，是引导自闭症儿童走出自我封闭的有效途径。要达到的目标是:①认识小动物的名称和简单习性。②认识植物:树、花、草、蔬菜、水果等。③了解天气:雨、雪、晴、多云。④知道时间:日、夜、晨、夜。