从另一个角度看特殊教育VI <自闭症儿童>
20-6班应该是有趣的-轻松愉快地教和学。
从另一个角度来看，特殊教育6■课堂应该是有趣的─轻松愉快的教与学/曾怡青(特殊教育个人工作坊)。老师在班上经常会遇到各种类型障碍的孩子，或者孩子的学习能力有高有低，注意力也不一样。老师要有各种武功，包括唱歌，跳舞，教书，也许还能打得好，才能应付各种情况，用各种有趣的方式吸引他们。我曾经教过一个低年级的班级。学生人数很少，但儿童的异质性很大。有经常离家出走的自闭症儿童，有患有唐氏综合征的害羞内向的儿童，有反应迟钝的弱智儿童，有能言善辩但注意力缺乏的儿童。老师们最头疼的一个问题是一个小女孩，玛丽萱，她身体状况很差。因为她过敏体质严重，稍有不适就打喷嚏，鼻塞。在严重的情况下，她经常患有哮喘或头痛。再加上家人的宽容，她经常会有不恰当的情绪反应，会趴在地上哭闹耍赖或者揪自己的头发，让老师和妈妈感到焦虑和心疼。班上的教学经常因为处理她的病情而中断。经过几次受挫的教学，我深深地意识到，如果不改变原有的教学方法，恐怕班里的孩子和老师们自己都会生活在玛丽的哭闹中，她的教和学的兴趣都会受到很大的影响。她怎样才能快乐有效地学习？我观察过，在各种课堂情境中，音乐节奏是玛丽情境最少的课程。整堂课40分钟，她能开心的唱歌跳舞，不哭不闹不打人。就连老师对游戏规则的坚持，玛丽也只能勉强遵守。教室里充满了难得的平静和笑声。于是，我把音乐节奏课程和语文课程结合起来，把原本坐在课堂上的语文课程搬到游戏区的地垫上做游戏，把一些简单的文字放在流行儿歌谱上(比如小星星、三轮车、二虎等。)，或者改编成孩子能赶上的儿童诗，来吸引孩子的学习兴趣。本来是坐着识字的活动。我还设计了几个简单易玩的游戏，让孩子们意识不到自己在上课。这里有一些例子来说明:活动1。找好朋友的游戏(结对活动)在地上撒几个呼啦圈，圈里放一张新单词卡。孩子们画了一张图片卡，边唱(或背课文)边绕着呼啦圈走。当他们听到老师敲鼓时，他们很快找到了与手中图片卡相匹配的新单词，跳进圈里，站了起来。老师让孩子们朗读圆圈里的新单词。同样，你可以交换图片和单词卡的位置，或者找出成对的单词卡、图片卡或形状等。活动2。跳房子游戏(阅读-识别活动)将呼啦圈排成一长串，每圈放一张新单词卡。让孩子们轮流在圈里跳。他们每跳一圈，就必须读出圈里的生词。老师也可以给阅读识别提示，或者支持她跳圈；当孩子跳到最后一圈时，他可以跳出去或者转身跳回去。能力较好的孩子也可以尝试扔沙袋，然后边看书边跳到自己的沙袋上，捡起来再转回来。跳跃和玩耍的活动是一种很好的大肌肉活动，这也使害羞或反应迟钝的孩子不会“ㄍㄧㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥㄥ活动，撞，撞！(阅读活动)把呼啦圈排成一圈，每圈放一张新单词卡。孩子们和老师站在圆圈里。老师在朗读生词的同时开始击鼓，然后将铃鼓向右手方向发出，让孩子们轮流击鼓朗读。最后一个孩子读完，大家都喊“撞！“，只需向右手移动一圈，重复此活动。快乐的关键是大喊“撞！“在营造刺激紧张的氛围时，虽然游戏很简单，但孩子们也玩得很开心。唱歌，跳舞，演奏音乐和中文课使小轩积极参与学习活动，也改善了儿童的注意力缺陷和说话节奏的困难。通过团体游戏，逐渐培养孩子对游戏规则的遵守，可谓一举两得。谁说上课一定要坐？老师和孩子可以选择“快乐教学”和“快乐学习”的形式！
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