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自闭症儿童吵闹的原因和表现(2):任务的逃避或终止 [自闭症的表现]

时间:2022-07-03 02:03来源: 作者: 点击:次

如果一些老师和家长有鼓励他人的心态，对自闭症儿童的要求超过他们的能力，可能会加剧他们的吵闹或尖叫。比如有的老师通过增加任务、延长时间等方式惩罚孩子的呵斥行为，或者限制孩子在一定时间内完成作业。这些方法不仅不能有效教育孩子，反而可能加剧孩子的吼叫行为。

一般来说，低功能自闭症儿童更容易表现出这种哭闹行为。比如有的孩子语言能力低，完成不了任务就无法表达，就哭。在传统的个体训练干预的早期，一些儿童倾向于表现出抗拒。其中最常见的就是尖叫哭闹要求离开干预场所。另外，有的孩子行动有局限性，遇到困难时不能像其他孩子一样自行离开，也会用哭闹的方式来达到目的。有些孩子可能还会有某种恐惧情结，在特定情况下更容易表现出哭闹和尖叫。

逃避或终止任务，是自闭症儿童吵闹哭叫的另一大原因和表现。

自闭症儿童以逃避或终止任务为目的的吼叫行为，往往具有明显的表现规律。当老师给孩子们关于任务的指示时，一些自闭症儿童会开始大喊或尖叫。如果老师不再问孩子，这种喊叫或尖叫很快就会减少或停止。有些任务很难或者需要很长时间，这也可能导致自闭症儿童的吵闹或尖叫。如果在这个过程中，孩子们得到帮助或有机会休息，他们吵闹或尖叫的行为也会得到改善。

教师在评价这种哭闹行为时，可以系统地观察自闭症儿童在一定时间内的哭闹行为，记录下这种行为发生时的背景事件和相关人。如果观察结果表明，儿童的呵斥行为与时间背景中的学习任务和要求有对应关系，教师有理由推断这种行为是以回避或终止任务为目的的。教师可以采取相应的干预方法，减少自闭症儿童的吵闹和哭闹。

在行为方面，一些自闭症儿童会在大喊大叫或尖叫的同时，试图推开或扔掉与任务相关的东西。例如，如果这些孩子不喜欢做作业，他们会扔掉课本或作业本。会说话的孩子还会大喊说“我不行了”或者“出去”等。

还有自闭症儿童会把某个环境或某个角色和自己不喜欢的任务联系起来。当他们进入这个环境或者出现这样的角色时，争吵或者尖叫就会再次发生。比如有的孩子看到某个老师或者医生，会发出声音或者尖叫。