智障儿童家庭生活技能训练 《自闭症的表现》
10 -9从生活的点点滴滴中学习。
从生活的点点滴滴中学习文/曾毅清
在智障儿童的课程设计中，特别强调为学生提供学习技能，即把握他们的学习兴趣和能力，编写生活中最有价值、应用最广泛的材料供学生学习。孩子的学习要以生活体验为出发点，以独立生活为终极目标。居家生活的训练过程，其实就是引导孩子学会生活的过程。尽量将认知内容融入居家生活的训练中，既让孩子学会独立生活，又教会他们日常生活中的基本概念。
一、分类概念孩子玩玩具当然是一种学习，收拾玩具也可以是另一种学习形式。我们可以在玩具箱或盒子上贴上照片或文字，把散落一地的玩具堆成一座小山，然后让孩子根据指示牌玩“把玩具带回家”的游戏。这不仅是一个很好的整理活动，也是一个很好的收拾习惯。父母应该给孩子提供机会，让他们帮助接收晾干的衣服，练习折叠，然后让他们自己挑选衣服，放在固定的衣柜里。在孩子的衣柜门上，可以根据睡衣、内衣、袜子、裤子等明确标注。，出门穿的衣服可以用衣架挂。这样，衣服叠起来的时候，孩子们就可以自己把衣服放好。当他们长大后，需要自己准备洗澡的衣服时，他们也可以学会根据衣柜中的标志来选择要穿的衣服。
第二，结对的概念。从晾衣架上收集的一叠叠袜子，是教授结对概念最合适的教具。教孩子找到相同颜色或大小的袜子，成双卷起来，既能加强视觉辨别能力，又能训练手部动作的灵巧性。买成套的衣服裤子可以让孩子练习搭配衣服。此外，把握合适的时机教孩子搭配衣服的技巧，也可以潜移默化地帮助孩子培养穿着的美感。我经常让孩子找“好朋友”颜色的衣服，也就是颜色相近的，然后让他们发表意见。孩子配好了，别忘了夸夸他们的好眼力，这样孩子才会继续尝试。
第三，相应的概念让孩子参与到使用e的准备工作中，比如:吃饭用具，上菜，准备理解？K等活动是训练孩子相应概念的最佳时机。孩子们，请数一数有多少人使用chooh。你应该准备多少把椅子？多少碗？多少筷子或勺子？然后根据每个人的座位，如果想让孩子区分的更清楚，可以给每个人准备一条牛仔裤和一条牛仔裤，这样他们就可以更准确的把奶奶和外婆放上放下了。家里有客人来访，也可以让孩子根据人数准备杯子和饮料，或者准备适当数量的零食和水果叉招待客人。如果一个孩子懂得根据人数给客人准备东西，给每个人一份点心，一个奶奶，他就已经有了相应的概念。
四。位置的概念教特殊儿童位置的概念，如:上下、左右、前后、内外…等。其实并不容易，因为物品的位置是相对的，不是绝对的。孩子必须能够从人与我的关系变化中学习到正确的概念，而不仅仅是记忆名字和零碎的印象。在锻炼自理能力和做家务的时候，有一个很好的机会让孩子从生活中理清概念。比如，在洗手的同时，可以告诉孩子:“左手右手都要洗”；擦桌子时，可以指导孩子:“擦上面、下面、里面、外面……”；在练习刷牙洗脸的时候，也可以用图片的提示，引导孩子变换刷牙的上、下、左、右的位置；练习叠衣服袜子时，可以提醒孩子分清衣服袜子的正反面。
总之，教特殊孩子独立生活的能力，没有太多捷径，只要记住“随时随地，事事教”三句谚语就行了。因为智障儿童的学习能力有限，费时费力的学习对孩子来说只是沉重的负担。我们不应该把孩子的时间浪费在不实用的知识上，白白强调记忆的内容。只有能应用于生活的概念和技能，才是孩子真正能带走的能力。
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