提高智障儿童对XX山运动认知的个案研究 [自闭症的原因]-中国自闭症网

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提高智障儿童对XX山运动认知的个案研究 [自闭症的原因]

时间:2022-07-03 02:03来源: 作者: 点击:次

一、XX山基本情况及原因分析。

基本信息:

姓名:单×性别:男出生日期:1997年8月23日

地址:

邮政编码:201612电话号码:57772464

幼儿园:

父亲:略职业:学历:初中

母亲:职业:学历:初中

家庭经济状况:贫困独生子女:是

谁养的:父母同住人:爷爷奶奶，父母。

先前测试的名称:韦伯斯特的位置:

日期:2002年9月1日智商，结果:智力低下。

出生情况(他妈口述):体重低。由于孩子未满六斤，医院给孩子打了疫苗，导致发烧、抽搐，最终导致视力缺陷、智力低下。

成长史:他有视觉缺陷(做过晶状体摘除)，调皮捣蛋，坐立不安，坐不住，手指无力不灵活，走路总是跳来跳去。

主要问题:

(1)生活自理能力低，生活习惯差；

(2)行动不安，与孩子争吵，视功能低下手眼协调能力差，走路磕磕绊绊；

(3)观察力和注意力差，他只会被那些显眼但不本质的特征吸引，注意力保持时间短，所以容易疲劳，注意力分散，注意力范围比常人窄；

(4)缺乏逻辑思维，长期停留在视觉形象阶段，感知范围窄，视野狭窄，导致思维活动缺乏目的性和灵活性；

(5)不善于充分主动地从事活动，缺乏主动性，自控能力差，动力不足。

原因分析:

(1)长期以来，父母的过度溺爱和无所不包造成了他对观念的依赖，使他不会主动学习，导致生活自理能力出现一定困难；

(2)因视力不好，观察有缺陷，影响感知能力差，行动不便；

(3)父母繁忙的工作使孩子长期不参加社会活动，没有机会接触社会，导致感知范围狭窄，视野狭窄，从而使其思维活动缺乏目的性和灵活性。

二、培训的目的:

促进山XX自理能力、运动能力、感知能力的提高。

三。培训流程:

个别教学计划实施表(见附表)

选定案例:

案例(1)水果采摘:

摘水果的游戏主要是训练孩子的粗大动作——双脚跳起来，但也需要手眼协调地触摸头顶的物体。刚开始的时候，我遵循由易到难，由简单到复杂的原则。首先，我练习了基本动作，用脚跳了起来。然后，我利用活动室的环境，布置各种不同高度的悬挂玩具，让孩子们在轻松的生活环境中，主动练习跳跃，从而过渡到手眼协调训练。同时，老师们给予了及时的指导和帮助。最后，为了提高孩子的学习兴趣，我用了“摘水果”这个小组游戏。让它和其他孩子竞争，同时和家长统一训练内容，引导家长在家给孩子创造练习跳跃的环境。通过和他们的比赛，单XX终于学会了双脚协调跳起，手眼协调摘水果。

案例(2)给洋娃娃糖果:

给娃娃糖果的游戏，主要是训练孩子的精细动作——手指的协调性和灵活性。刚开始训练时，我让孩子撕一些韧性差的纸制品，比如白纸、皱纸等。，并用“给娃娃做面”的游戏来激发他们的学习兴趣。久而久之，我就在娃娃家里添置了一些比较硬朗的纸制品，比如塑料纸包的糖果，炒货零食等。，让孩子在“给娃娃吃糖”的游戏中积极地反复练习。平时只要孩子吃点零食。我总是给他一些好吃的作为奖励，但是奖励也要给孩子提供学习和训练的机会。于是，我特意挑选了一些用塑料纸包着的糖果奖励他，让他自己把糖纸撕开，然后才能享用。虽然山XX直到现在还不能自己撕开坚韧的糖纸，但是在老师撕开小口的时候，他可以自己撕开，直到全部撕开，糖果被吃掉。但是韧性差的纸能很快撕开，说明他手指的协调性和灵活性是通过不断的练习发展出来的。

案例(3)拧紧瓶盖:

在这次活动中，我收集了很多不同大小的瓶子。先让单XX根据大小颜色搭配瓶盖，然后提供加盖的瓶子，让他们拧开瓶盖。最后，我练习了匹配和拧紧空瓶子的盖子。大约经过三四个星期的不断练习，单XX已经可以熟练地拧瓶盖了。为了巩固自己的技能，我提供了不同颜色、形状、大小的塑料螺丝、螺母，让他们在动手操作中学会分类搭配，提高动手能力和感知能力。

四。培训方法:

生活教育法:即运用陶行知先生的“生活教育”。教育的根本意义是改变生活。生命无时无刻不在，无时无刻不包含着教育的意义。在相应的环境中，通过生活学会生活，通过适应生活学会生活。适应班教学最大的特点是注重操作能力的训练，要求教师把课堂变成智障儿童学习生活的场所，而不是学习课本的地方。

游戏法:游戏教学法是提高弱智儿童活动兴趣的有效方法。能明显纠正游戏智障儿童的感觉和运动缺陷。儿童在游戏中处于不断的运动中，从而获得充分的机会发展感知运动技能。特别是动手操作，可以锻炼手指、手腕、手臂肌肉的力量和灵活性，加强手的控制力。在游戏中，视觉、听觉和触觉，以及各个器官之间的协调活动都会得到很好的发展。游戏活动比单纯的感性训练活动有效得多，是感性运动训练最有效的手段和途径。

家庭同步教育法:父母是孩子成长中的第一任老师，起着不可估量的作用。尤其是对于这类孩子，某种程度上，这种作用甚至超过了幼儿园教育。如果家长能帮助老师一起教育孩子，我觉得可能会起到事半功倍的效果。精神上，父母的关爱是孩子心灵的支柱。只有在幼儿园和家庭教育紧密配合的基础上，才能充分弥补孩子各方面的缺陷。而绝大多数家长缺乏教育这类孩子的专业知识和适合他们的教育方法。这时候老师要发挥引导作用，多和家长接触沟通，最终达成共识，进行同步教育。

五、培训的效果:

父母的评价:

经过这一年的培训和学习，我们真切地感受到孩子有了进步。虽然这个进步对于同龄的正常孩子来说微不足道，但是对于我们这样的家庭来说，这个成绩包含了孩子、家长、老师的很多劳动和心血。感谢老师们，他们是我们家庭教育的“航标灯”。是他们让我们知道，对孩子的爱应该是智慧的爱，而不是因为孩子的残疾而过度溺爱，让孩子有足够的自理能力。毕竟我们的父母总有一天都会变老，他们的未来还是要靠自己。同时也要感谢老师给我们的面对面指导，因为我们的家长缺乏教育这类孩子的专业知识和适合他们的教育方法。是老师的培训计划指导我们在什么时候或者什么情境下去做，去教。通过共同努力，我们的孩子的身心得到了最有益的发展。

(2)教师评价:

经过一个学期的训练和矫正，山XX已经从原来的不会跳、手指无力的孩子，进步了很多，可以上蹿下跳，拧瓶盖，穿珠子，撕纸，操作一些电动玩具，涂色，用手指画画等。但由于视觉上的缺陷，视觉和动作的协调性并不理想，手指的力量也不够。当然，在整个培养过程中，家长在教育孩子方面的作用不可小觑，因为家长是孩子成长过程中的第一任老师，与孩子接触的时间最多，尤其是对于这样的孩子。某种程度上，这种作用甚至超过了幼儿园教育。如果家长能帮助好老师一起教育孩子，我觉得可能会事半功倍。事实也明，正是山XX父母的密切配合，让他在各方面得到了更好的发展。

总的来说，这一切对他来说都不容易。本学期的实施计划也收到了预期的效果。

不及物动词反思:

从个性化教学计划的实施来看，我们应该注意:

孩子的生存是第一位的。给孩子选择实用技能，但不要选择孩子已经发展好的领域，再去设定教学目标。

教学内容要贴近生活，为生活所用。

用有趣的游戏来激发孩子的兴趣，让他们积极主动地参与训练。

随时抓住训练的机会，不要因为计划而一成不变。在训练中，要齐头并进，重点突出。训练应该无处不在，无处不在。

一致的家的好处也是训练成功的保。

七。附表:个性化教学计划实施表

项目

眼睛

短期的