把自闭症孩子送去早教有用吗？家长应该如何理性选择早教康复机构？ [自闭症学校]
不要因为孩子被确诊为自闭症就放弃，也不要因为怕被“贴标签”而耽误孩子的康复。
但是，我们鼓励家长把“早教”当成一种心态和观念。
今天班长就和大家聊聊早教机构和康复机构的区别，希望能给还在“纠结期”的家长一些参考，然后根据孩子的情况做出理性的选择。
现在各个平台都充斥着早教培训等内容，从智力开发到儿童编程。打着“不要让孩子输在起跑线上”的旗号，把所有能培养的技能都提前到生命的最初几年。
其实最关键的原因是，早期教育虽然侧重于智力启蒙和快乐学习，但并不具备自闭症儿童学习所需要的“针对性”。
能否根据经验总结出规律，也是自闭症儿童与普通儿童学习的重要区别。
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逐步提高认知能力，然后推广到生活中，这是自闭症儿童学习中非常重要的一个方面。
所以早期教育讲究主动发现规律，但是康复训练会根据孩子不同的能力，循序渐进地教会孩子事物之间的联系，降低孩子学习的门槛，提高学习的有效性。
这也与自闭症早期干预提出的黄金期(0-6岁)不谋而合，因为这个阶段是孩子最敏感的时期，容易受到环境和教育的影响，干预和学习效果最好。
一方面，我不想让我的孩子戴上“自闭症”的帽子；另一方面，觉得孩子还小，在早教机构可以和其他孩子融为一体。可能我玩的时候会抓到一根弦，智力会被激发出来。
不同于早教中的知识教育，它主张最大程度地丰富宝宝的经验，培养他们合群健康的心理，引导孩子创造力的发展。
对于自闭症儿童来说，为了抢占“早教黄金期”而参加早教班，很可能会让孩子错过真正的“干预黄金期”。
通过培养孩子的数理逻辑、语言、音乐、绘画、记忆、游戏等能力，为孩子创造丰富的学习环境。
“早教”到底是什么？首先，广义的早期教育是指0-3岁婴幼儿的教育，甚至涵盖胎教。
就像我们小时候，几乎没有刻意去学习如何走路，比如如何摆手，如何抬脚，而是通过观察成年人的走路姿势，学会了自己走路。
因为早期学习是以模仿为重要前提的，当孩子不具备模仿和观察的基本能力时，自然学习就变得非常困难。
听起来早期教育是一个非常好的选择。让孩子在中学玩，学，既有助于学习知识，又能丰富兴趣。为什么不呢？
在基础能力没有打好的前提下，孩子可能不适应集体环境或者这种教学方式，教学效果可想而知。
其实这相当于让孩子直接“跳一级”学习。聪明的孩子即使进了高年级班，能力也会很平庸，可能会事事不如别人，这对孩子自信心和竞争力的培养也是非常不利的。
这对父母的心态也是很大的打击。
而自闭症儿童很难通过观察和自我探索找到规律，或者不经过重点训练就能自然掌握某些技能。
通过这些分析，我们不主张家长盲目送孩子去上早教班，尤其是刚确诊自闭症的孩子。他们应该首先注重基础能力的培养，然后过渡到一个集体融合的环境。
但并不意味着所有的早教学生都是“聪明的孩子”，因为早教的效果不是一蹴而就的。相反，自然环境下的自主学习需要一个漫长的过程。
参加早教的并不都是“聪明的孩子”，所以家长要尽量去发现和挖掘孩子的特点，而不是和别人横向比较。
最后，班长建议家长积极学习能够帮助孩子改变的科学方法，根据孩子的能力选择更适合的教育方式。毕竟一切还是以他们的发展壮大为中心。
所以在早教这样的集体环境下，孩子可能会扰乱课堂秩序，不懂社会规则，所以很多去过自闭症早教的孩子很快就会回来。
能不能就这样把孩子送去早教？等一下，我们把注意力放在孩子身上，看看这个问题。
这样也可以避免孩子在集体环境中遇到困难，避免将来逃离集体环境。
这不是靠一个早教机构，而是多陪陪孩子，在家庭生活中度过有质量的亲子时光。
与正常教学使用的教案不同，特殊教育强调制定“个性化训练计划”(IEP)，因为每个孩子的水平不同，重点训练的项目也不同。
2、集体技能也需要培养另一方面，很多自闭症儿童在早期没有基本的集体技能，因此在与其他儿童互动的过程中不知道技能。
可能别的小朋友在听音乐，玩游戏，他在转圈自娱自乐。
举个例子，如果说早期教育是让孩子在自由探索中发现藏在池塘边的鱼竿，然后让他们自己用鱼竿钓鱼，那么康复训练就是先把鱼竿给孩子，让他们知道自己可以用鱼竿抓鱼，然后让他们独立钓鱼。最后，当他们能看到鱼竿时，他们就能知道这个东西可以用来钓鱼，他们应该在池塘边钓鱼。
这些家长普遍认为，能上早教的都是“聪明孩子”。
3、上早教的都是“聪明孩子”？很多幼儿家长都有这种误区，以为孩子还小，长大了就好了。送他们去早教班比送他们去自闭症康复机构好。
有些自闭症孩子语言能力很差，所以有可能教学会侧重于训练孩子的发音和口腔肌肉。对于身体协调性差的孩子，教学会重点训练他们的大肌肉等等。
因为这个阶段是儿童感官发育、语言发育、身体协调的关键时期，所以0-3岁也被称为“早教黄金期”。
所以现在有人说“早教时代已经到来是真的”。
而早期教育主要是让孩子自由探索环境，参与团体游戏，模仿别人玩游戏等。提高自己对周围事物的整体认知，从而根据自己的经验发现规律。
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