孩子主动语言少？找准孩子的能力水平，分阶段提高表达能力。 <自闭症音乐疗法>
孩子:“老师，你穿着圣诞老人的衣服。”
基本的挑错能力:孩子必须了解游戏规则和逻辑判断对错的能力，才能发现不遵守规则的错误。
Q4 儿童的主动语言分为哪些阶段？儿童的主动语言分为六个阶段。我们逐一分析，找到相应的学习方法。
做法举例:当孩子饿了想吃饭的时候，餐桌上已经准备好了孩子爱吃的饭菜(包括孩子爱吃的鸡蛋)。这个时候，不要吃。爸爸站在孩子们后面(帮助他们)，妈妈站在桌旁。爸爸的语言促使孩子说“鸡蛋”或“我吃鸡蛋”，孩子模仿“鸡蛋”或“我吃鸡蛋”。妈妈给了孩子们鸡蛋，孩子们开始吃。
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孩子想要什么东西的时候只会拉我的手或者拉我的衣服，不会主动要求。
Q3 学习主动语言的先备技能是什么呢？至少能被动回答家长或老师提出的问题。比如我妈问“你想吃什么？”孩子回答:“我想吃面包。”在妈妈的提问下，孩子被动回答妈妈的问题。
Q1 什么是主动语言？主动语言，简而言之，当孩子有需求的时候，当别人没有提示的时候，向别人表达就是主动表达。当然，还不止这些。
在这里，还是需要家长和老师的协助，保证孩子不懂的东西能够引导他们学会提问。比如老师今天穿着圣诞老人的衣服出现在孩子们面前。
实践范例:儿童积极分享意见。
怎样才能提高孩子的主动表达能力？这个问题困扰着很多家长。家长经常反馈:
要知道孩子从出生就有主动需求，“哭”就是主动需求。婴儿用“哭”来告诉我们饿、渴、热、冷等生理需求。随着年龄的增长，主动的需求增加，逐渐从“哭”——动作——语言转变。
2、“主动求助”阶段如果孩子能主动向周围人求助，比如:(如果包装袋打不开，可以向妈妈求助)“妈妈，帮我打开。”(如果你够不到东西，可以找妈妈帮忙。)“妈妈，帮我拿一下。”
我的孩子没有语言能力，不会主动表达。
1、“主动需求”阶段如果孩子在“主动表达需求”阶段还有不足，需要练习，就要抓住孩子有生理需求的时间，边教边练。
我的孩子有语言能力，但是你不问他，他就是不会要求什么。
如果孩子不能主动表达“我要尿尿”，妈妈可以在孩子每次上厕所时提示孩子“我要尿尿”，让孩子模仿。时间长了，就会形成条件反射，成为一种活跃的语言。只有孩子主动表达自己，他们的需求才能得到满足。这是从被动语言到主动语言最基本的过程。
这些问题都是孩子语言不活跃的表现。通过明确四个基本问题，可以解决如何提高儿童主动语言的问题。
然后我们可以引导孩子在有需求的时候说出自己的需求:孩子想喝水，但是杯子打不开。这是一个很好的教孩子“妈妈，打开它。”让孩子再说一遍，帮他们打开杯子，让他们喝水。根据孩子的词汇表达水平。
我们可以通过“主动犯错”来引导孩子表达自己:几个孩子一起玩“跳绳”的游戏(两个孩子拉绳子，其他人排成一行一个一个地跳过绳子)。拉绳子的孩子可以主动挑跳绳孩子的错，比如:“你没跳绳，你走过去的。”“你不在队伍里。”等一下。
作为老师或家长，我们应该抓住生活中的每一个机会来提高孩子的主动表达能力。在固定的情境下，孩子学会用主动语言表达需求后，要概括各种情境来练习主动表达。只有在不同的环境下，在与不同的人交往时，孩子才会使用正确的主动语言来表达自己的需求，也就意味着孩子真的具备了主动语言的表达能力。
习题举例:需要让孩子融入群体，帮助他们加强主动语言综合能力的应用。
孩子:“不知道。”
6、“主动语言综合能力应用不足” 阶段以上单一能力孩子都能做到，但是和同龄的孩子在一起，这些能力混合得不够，反应比较慢，属于语言综合能力的应用。这个也需要改进，但是增加的幅度稍微小一点。
教孩子如何评价事物，如何看电影。电影非常好。玩淘气堡的时候，很好玩。并且练习多次。和妈妈孩子一起看电影《大头儿子小头爸爸》，妈妈评价电影“这部电影真好看！”孩子可以通过模仿妈妈的评价来提高对电影的评价能力。
在孩子学会分享观点之前，需要掌握以下基本技能，能够对人和事进行评价。或者家长老师先教孩子学习评价者，比如豆豆漂亮，妈妈漂亮，爸爸高，老师唱歌好听等等。妈妈和孩子看到豆豆小朋友，妈妈夸豆豆“豆豆很漂亮。”孩子可以模仿妈妈，赞美豆豆。
3、“主动挑错”阶段如果孩子能主动挑错，比如:(游戏有对错，能发现错误。)“妈妈，你的拼图错了。”
5、“主动分享观点” 阶段孩子可以主动分享自己的看法，比如:“妈妈，我不喜欢小猪佩奇，因为他经常带着弟弟去踩泥坑，多脏啊！”或者“妈妈，我们幼儿园有个孩子长得很好看，我喜欢他。”等一下。
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