家长如何早期识别阿斯伯格综合症？ 《自闭症音乐疗法》
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阿斯伯格综合症在大众认知中总是蒙着一层神秘的面纱。事实上，很多患有阿斯伯格综合症的孩子从小就有正常的语言发育，有的甚至更早地表现出一些特殊的语言天赋。入学前社交困难和行为问题不突出。况且很多家长对阿斯伯格综合症了解不多，所以家长很难在早期发现，甚至很多是在青春期人际交往困难或情绪行为问题突出的时候才去就诊。那么，阿斯伯格究竟是什么？
很多家长因为孩子的社交和情绪行为问题在青春期后变得无法控制而紧张和疯狂。但事实上，许多阿斯伯格综合症在早期阶段就有其端倪。应该能够及时发现孩子的异常，及时就诊，采取有效的干预措施。
1、社交行为障碍患有阿斯伯格综合症的儿童往往渴望与他人交往，但他们缺乏社交能力，不能为对方着想，不能理解他人的感受和想法。所以他们经常用不恰当的动作和行为“挑衅”别人，让孩子不想碰他们，也很少有好朋友，甚至显得不合群。久而久之，有的孩子只是单纯的沉迷于个人兴趣，有的孩子只和自己最熟悉的人说话，有的孩子沉默不语。
同时，他们面临的困难一方面来自于他们与生俱来的特质，另一方面来自于他们的家庭、学校和社会对这些特质的不理解和不接受。所以他们往往特别迷茫为什么会被惩罚，被虐待，被拒绝，不知道自己错在哪里？甚至出现反抗、愤怒、情绪失控等现象。比如妈妈为了不让孩子玩手，会说“不要在我看不到的地方玩手。”这样的孩子往往认为自己可以在妈妈看不到的地方玩手，所以对批评感到不解。所以在下达指令的时候，要明确简单，同时不要把重点放在错误上，训斥。当有必要纠正他们时，直接告诉孩子该怎么做更有效。比如孩子上课喜欢插嘴不要说“不要插嘴”，而是对他说“你上课很好，如果能举手回答问题就更好了。”家长要尽力营造积极的环境，充分了解和理解阿斯伯格儿童社交和行为的共性问题和缺点，积极对待和帮助孩子，给予他们更多的理解和正确的引导。
3、语言障碍这些孩子虽然词汇量很大，但在说话内容上却听不懂笑话。比如这个笑话很冷，他们很难把笑话和冷联系起来，也无法用幽默的方式表达自己的想法。原因是他们可能只知道字面意思，而不能理解单词背后的意思。会以自我为中心，不管对方对自己谈论的内容是否感兴趣，他们往往会无休止地谈论自己感兴趣的话题。他们不知道如何开始一段对话，可能会从一句与当时情况无关或者很难与对方保持共同话题的评论开始。
4、其他表现这样的孩子往往记忆力非凡，比如认路、背火车时刻表、地铁站等。，但很难理解抽象概念(如猜想、希望、时序等。).而且，很多孩子注意力不集中。他们不会长时间专注于自己不感兴趣的活动，而是非常专注于自己感兴趣的活动。有些孩子从小就动作笨拙。比如他们小的时候，可能不会扣扣子，不会系鞋带。放学后，他们可能有写作困难，不喜欢体育课。
关于阿斯伯格综合征阿斯伯格综合症是一种慢性神经系统发育障碍，是自闭症谱系障碍疾病或广泛性发育障碍的一种亚型。阿斯伯格综合症在智力和语言发育方面基本正常，与自闭症一样有社交障碍，兴趣有限，活动重复刻板。患有阿斯伯格综合症的儿童实际上比传统的自闭症更常见。流行病学调查报告称，每10，000名儿童中约有4名患有自闭症，而每10，000名儿童中约有25名被诊断患有阿斯伯格综合症。因此，早期诊断尤为重要。
注意力不集中、多动、多嘴、课堂纪律差、自行其是。因为这些表现，这些孩子很可能背负了多动症的“罪名”，但实际上，他们很可能患上了一种与多动症完全不同的疾病——阿斯伯格综合症。
2、狭隘的兴趣和刻板的局限行为患有阿斯伯格综合症的儿童有独特的兴趣。他们往往对天文、地理知识、历史、自然科学、计算机科学技术有特殊兴趣，而对正常孩子喜欢什么不感兴趣。有的还表现出一些重复的动作和刻板的行为，比如每天走同样的路线或者吃同样的食物，反复提问。
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