自闭症儿童表达自我的六种方式！ {自闭症儿童康复中心}
这种情况下，家长可以带孩子做一些运动，玩一会游戏。当孩子饿了的时候，可以用演示的方法帮助他们说出对“面包”的需求。之后，父母会马上把面包奖励给孩子。
而且每次强化也不能太单调。如果孩子玩够了，吃饱了，强化就无效了。这样会降低孩子主动表达的欲望，对孩子主动表达的训练不会有好的效果。
当需求又上来的时候，当孩子可以在没有辅助的情况下主动提出需求的时候，说明孩子有主动表达的能力。
训练孩子学会一种提问方式后，再推广其他提问方式。
除了语言，还有很多表达的辅助工具:图片、手势。能力不同的孩子可以选择不同的方式或者其他辅助工具。
2、让孩子“想要”，才能表达需求当孩子看到面包或喜欢的物品，主动想要的时候，家长用手挡住面包不给他，通过接电话来训练孩子的主动表达能力。
但不是只有口语才能正确表达一个人的需求。当孩子还不具备语言能力时，我们可以训练他们用肢体语言来表达自己。
家长一定要注意，在孩子的行为和技能的建立过程中，一定要逐步去除辅助，不能让孩子完全依赖辅助来完成某些行为。
“我的孩子有语言能力，但是你不问他，他就是不会要求什么”，等等。
“孩子要东西的时候，只会拉我的手或者拉我的衣服，不会说。”
在训练主动表达时应注意几个方面： 1、观察孩子的需求动机，训练主动表达比如孩子饿了，教他说“面包”。出门的时候，教他说“衣服，鞋子”之类的。
2、观察孩子的需求动机，训练主动表达家长要随时管好自己手中的强化，不能让孩子轻易得到。每次给孩子的强化量应该不多。
孩子有了主动回应的能力后，就可以训练他们主动提出自己的需求。
当孩子不能主动表达“面包”时，可以帮助孩子说“面包”。
这时候家长要一边拿面包一边帮忙说“面包”，然后奖励孩子面包。
1、用不同的方式提问，先训练回应能力比如父母问孩子:“你想要什么？”用面包或者他们喜欢的东西(强化)。有反应的孩子接着回答:“面包”。父母可以马上用面包奖励他们的孩子。
3、让孩子“得不到”，便能引导主动提需求父母可以让孩子看着自己把面包放进柜子里。当孩子知道橱柜里有他们喜欢的东西时，可以帮助他们说出他们想要的东西:面包。然后他们可以立即打开橱柜，拿出面包作为奖励。
当孩子根本找不到什么东西的时候，孩子可能就无法主动去要了。
当你看到面包能主动表达你的需求时，就把它放在看不见的地方。
4、训练孩子使用“不”，也是关键的一点当孩子学会正确使用“不”来回答问题，学会正确使用“不”来主动表达自己的需求时，出现情绪问题和行为问题的几率就会降低。
自闭症儿童的能力和表现各不相同。
利用孩子的模仿能力训练主动表达也是一种辅助方式。
循序渐进，直到孩子主动表达。当孩子看到自己想要什么，能够主动表达自己的需求时，接下来就可以练习了。
通过训练，模仿动作，嘴部动作，最后模仿。
经过练习，当孩子看到其他能主动表达需求的东西时，就会逐渐把面包从孩子身边移开，孩子在房间里都能找到。
比如他要面包的时候，让孩子主动握住父母的手或者衣服，让父母帮他拿面包。
比如父母问“你想要什么”？等孩子回答:“面包”。或者父母挡面包的时候，用眼睛看孩子。当孩子主动说“面包”时，家长可以马上奖励孩子面包。
很多自闭症儿童是没有语言表达能力的，不能通过模仿训练主动表达。
如何让自闭症孩子主动表达需求，是困扰很多家长的问题。很多家长说:“我的孩子没有语言，所以不会主动表达。”
希望家长看完今天的文章后，能多利用家庭场景来训练孩子的主动语言。语言训练讲究循序渐进，不能操之过急！
但无论选择哪种辅助工具，都必须伴随着语言的存在，这样辅助工具的使用才能诱发语言的出现。
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自闭症儿童普遍存在沟通障碍。可能是孩子根本没有语言，也可能是孩子有了语言却不能很好的与人交流。
家长在引导语言之前一定要培养孩子的模仿能力，不要着急引导语言。先模仿基本的大动作(拍头、拍肩等。)来模仿手的精细动作(比较一个ok的手势，比较一个yes的手势等等。)，最后让孩子跟着家长模仿口型变化。
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