关注自闭症家庭生活，指导家庭活动 [轻度自闭症]
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家庭也是一个小的社会群体，父母在和孩子的有趣活动中感受到孩子的不断成长和进步。作为一名自闭症儿童的老师，我尽量结合自闭症儿童的特点，支持他们的家庭教育，解决家庭生活中的挑战。
家庭教育是通过家庭成员之间的相互影响和共同发展来培养人的一切活动。和谐的家庭氛围对自闭症儿童的家庭生活有很大的帮助，长期照顾者的教养方式和方法对自闭症儿童的影响更大。由于家长长期面对自闭症孩子，个人精力和家庭经济都会受到一定影响。在教学实践中，以让学生独立生活为宗旨，以家庭生活为核心，开展了以家庭为基础的教学活动指导。
为了提高自闭症儿童的学习效果，我采用班级-家庭协作的方法，将学校的内容延伸到家庭，特别是与家长沟通，确保学校培训内容与家庭培训内容的衔接。在家训练的时候，我把训练目标嵌入到学生日常生活的事件中，避免学生抵触接触。同时，结合培养目标，考虑不同家庭可利用的资源，将学习内容放在真实的家庭情境中组织实施。通过将学校的培训目标与家庭生活的目标联系起来，父母不仅应该为学生提供在家庭生活中重新应用技能的机会，而且还应该在家庭的现实生活中充当学习伙伴。比如学生洗脸，既是劳动技能的学习，也是句型的训练。父母问:“你在干什么？”引导学生对语言或行为有反馈。日常的亲子阅读、健身、厨艺，促进了亲子间的互动。
二、设立独立的居家活动区域在家学习期间，在不影响家里日常生活的基础上，指导家长在家庭中为学生建立固定的活动区域。学生可以通过区域划分明确家庭环境的功能，逐步提高居家生活能力。家庭环境中区域的划分也可以帮助学生知道在一个环境中的意义以及在这个环境中应该做什么。在家里的一个角落里，一张书桌，一把椅子，一个架子，摆放着日常的学习用品，让学生们可以清楚地看到这里是学习的地方。家长指导学生在学习区读书、写字或画画。地上铺上几个靠垫，再放上学生自己的玩具盒，成为学生课余时间独处的好去处。餐桌被设置为就餐区，学生可以在这里吃水果。不同的活动可以在不同的区域完成。家长从最初的提示和帮助，逐渐提高学生的独立生活能力，也大大缓解了家长的精力。
一、安排规律的居家生活作息表在家活动期间，容易出现家庭作息混乱，作息时间不规律容易导致自闭症学生情绪变化。于是，我先了解了每个学生家庭在假期的作息时间，结合学生的视觉特点，设计了一个“表格格式”和“图文结合”的课表。在日常生活安排中，要有明确的活动、时间和持续时间。每次活动完成后，学生可以选择做自己喜欢的事情，可以鼓励他们在固定的时间范围内以强化的方式独立完成活动。学生可以对家庭生活的安排一目了然，帮助他们在家里建立良好的习惯。
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