袁妈妈告诉自己，自闭症的“园艺疗法”给我带来了希望。 {自闭症训练}
一株植物，从一粒种子到发芽，到生长，到采摘，到烹饪，到一起品尝，整个过程是一个宏观的整体。先让孩子有整体认知，活动不要太复杂，孩子要容易操作。尽量有孩子喜欢的元素，比如儿子爱玩水。
多年来，儿子学习项目的名字需要重复学习很多遍，但这次他的眼睛里闪烁着自信的光芒。要知道，很长一段时间，他缺乏自信，声音很低。学了园艺疗法，顿悟了，经历了五感，让儿子长了一双坚毅的翅膀。
通过观察豌豆的变化，可以直观地感受到发芽。芽向上生长，根向下生根。每天喷水、看护、豌豆苗生长、收割、炒制、品尝，整个过程会更直观的看到植物的种子、发芽、生根。因为土壤种植的整个过程，播种，种子埋在土里，等待，发芽，生长，采摘，需要很长的时间跨度，所以我选择在做了上面的作业之后开始土壤种植。
同时培养他的学习能力，让他有学习的能力，比如模仿，看，听，做，和别人交流，反复练习。
园艺疗法的目标设定原则，解决了我多年的疑惑。这些年来，我一直在寻找制定教育目标，进行康复教育的方法，让儿子的世界越来越大，他的路越走越宽。我在人本主义和行为主义之间摇摆不定，经常不知所措。
我也选择和孩子一起培育豌豆苗，水培。
二是远期目标。通过园艺活动，可以长期治愈儿子，不断增强孩子的自信心，让他以强烈的掌控感收获丰收果实，通过自己的努力体验成功的喜悦。
人际关系的能力，与人合作交流的能力，抵御挫折的能力，热爱劳动，吃苦耐劳，坚韧不拔的精神都可以通过园艺疗法来培养。远期目标是促进孩子各方面健康人格的发展。
暑假结束后，我们回到了城市。每次培训班，老师都拍了很多坚果的照片，问是什么，是什么。听到儿子大声说是花生，我特别惊讶。
学习过程中有太多的感触。作为初学者，我知道园艺疗法很深奥。在这里，我给我的班级教授一些关于园艺疗法和自闭症康复的个人想法。
园艺疗法治愈了我和我儿子。在我们复苏的路上，青山绿水、鸟语花香更多了。
普通人会有抑郁、失落、悲伤等。压力大的时候会哭出来，问题严重了会去看医生。
通过萌萌老师的讲课，我豁然开朗，突然明白了这两者并不矛盾，我们可以有机的结合起来。
我选择送豆芽，通过孩子的日常照顾，让孩子看到绿豆种子，换水，发芽，长大，一起洗豆芽，一起炒豆芽，一起品尝豆芽的味道。做几次之后，孩子就有了一个整体的初步认知。我觉得，发芽，这个过程，豆芽不具备更一般的意义。
设定符合孩子综合能力水平的短期目标。正如萌萌老师分享的例子，自闭症儿童园艺疗法的第一课，就是从了解土壤开始的。
因为广泛性发育障碍，他们缺乏先天能力，无论多么想加入普通人的生活，总是被无情地挡在门外。
同时，园艺疗法可以改善认知增强技能，各种植物，种植程序，春夏秋冬的时间概念，以及从种子到收获的生命周期。
园艺疗法的目标设定原则，解决了我多年的疑惑。
我想起了一次感人的经历。
最后，我认为园艺疗法需要普及。
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我与园艺疗法结缘是因为我有一个患有自闭症的儿子。
园艺疗法的原理是通过人的五官来起作用，通过我们的五官，眼、耳、手、鼻、口来感知和感受这个五彩缤纷的世界。
萌萌老师启发我对目标设定有了新的认识，就是三步走战略，短期目标，长期目标，孩子的最终目标。
他们无法表达内心的恐惧、焦虑和抑郁，但在自然界，植物会自我治愈、自我调节，园艺活动给他们带来平静和快乐。
能不能把短期目标和长期目标有机结合起来，给孩子一个美好的未来？我相信太多家庭都有同样的困惑。
感谢辉哥一家人无条件的接纳和关爱，儿子每年暑假都快乐的飞走，体验农村生活的快乐。儿子跟着家人到地里拔花生，洗干净，然后煮。最后，一家人围坐在一起，愉快地品尝它们。
这是一个又一个具体的短期目标。
每年暑假，我都带儿子去乡下体验生活。我认为对于自闭症儿童来说，走出家庭和教室，参与到真实的社会场景中是非常重要的。
自闭症儿童就像含苞待放的花蕾。它们总有绽放的一天，有温暖的阳光和肥沃的土壤，细心的呵护，耐心的陪伴，及时的修剪枝叶，无条件的接纳，永恒的爱。更重要的是，父母有坐等花开，永不放弃的决心。
萌萌老师讲五官体验的时候，让我眼前一亮。五感体验对我儿子来说太重要了——用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝，用小手摸，亲身体验，真的体验。
一切都是注定的。我搜遍了全网，终于找到了萌萌老师的网络课程。我感谢萌萌老师，他是一个开拓者。在国内，园艺疗法还处于起步阶段，百度搜索也找不到任何园艺疗法的在线课程。在此，感谢萌萌老师让我与园艺疗法结缘。
一个人有没有学习能力太重要了。自闭症孩子视而不见，听而不闻，是很大的学习障碍。通过园艺活动，他们可以不断打磨和塑造自己的学习能力。
园艺疗法是一种适合自闭症患者的生活方式，可以贯穿一生。
一是近期目标缓解孩子的情绪，塑造孩子健康的情绪。
通过分步实施，拆分课题，给孩子搭起阶梯，孩子的参与度越来越高，孩子的认知得到提高，动手能力和动脑能力得到发展。孩子明白后，就可以进行下一步，不断调整自己的目标。
比如城市绿化，加入园艺疗法的元素。自闭症康复机构、特殊教育学校、大龄自闭症患者护理中心、养老中心等都急需园艺疗法。
萌萌老师说，学园艺疗法，用绿色治愈自己和他人，她深信不疑。她致力于教授园艺疗法，一种健康的生活方式。学习园艺疗法的初衷是为了找回儿子，治愈他，没想到的是，我治愈了自己。
这是萌萌园艺疗法的目标设定思路，教会了我目标设定一定要具体、可行、双方都能接受，园艺疗法活动是一个动态的、不断调整的过程。
我和儿子已经苦了很多年了。他的广泛性发育障碍使他很难学习间接经验。像普通孩子一样坐在书桌前，通过阅读或图片来理解花鸟，真的很难。
三是最终目标。我们的最终目的是实现孩子的自我成长，找到自己解决问题的能力。自立，自我价值，生活自信，自我认可，自力更生，有尊严的生活。
我觉得他们一点都不喜欢独处。他们需要亲情、友情和精神慰藉。他们的情感和你我完全一样。他们期待和别人一起玩。他们需要关注和照顾。他们也会害怕，会难过，会焦虑，会难过，会想念亲人。
我开始深入思考如何让孩子参与到照顾植物中来，发展他的认知，他的合作能力，他的情感体验，感受到感知劳动成果的喜悦。
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