星孩总不能用手指。家长该如何引导？ <感觉统合失调>
当孩子能听指令控制手的时候，这个时候伸手指就容易多了。
和德雷克一样，他不会拿碗吃饭，也不会用手数数。我们经常发现，自闭症儿童会推着桌子跑，却不会用勺子舀米粒。他们总是用整只手抓东西，但不会用拇指和食指捏东西。甚至简单的指指点点对他们来说都很难。
为什么自闭儿不会用手指物？为什么自闭症儿童用手指这么难？是因为他们的肌肉协调性和控制力差，完成不了精细动作。
在手指训练初期，自闭症儿童因为手指无力，不听指令，不能灵活动作。家长不要担心这个，一步一步教。训练要循序渐进，不能一步到位。这一点，在自闭症儿童的康复教育中，自始至终都要特别注意。
让自闭症孩子干脆握紧拳头，张开。如果孩子不会，那么家长可以暂时帮孩子完成，让孩子明白什么叫握拳放手。
另一个天生患有自闭症的男孩大卫·巴特(David Bart)的手指似乎有“魔力”。他不用写字就能画出400种动物。这位来自荷兰鹿特丹的98后画家也在北京开了一个展览，所有来看展览的人都惊叹不已。
自闭症儿童大脑发育迟缓或脑损伤，精细运动发育不良，手的力量、协调性和灵巧性不足，手眼协调能力差，影响其生活能力的发展。
父母可以怎么教导孩子动手指呢？在日常生活中，人类的大部分活动都离不开手的帮助。对于我们自闭症儿童来说，手功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力。手指的灵活可以进一步促进孩子的身心发展。教育家苏霍姆林斯基说:儿童的智慧就在指尖。
一、辅导孩子训练大拇指和食指在整个手部活动中，我们通常用拇指和食指最多，比如从地上捡东西，拿筷子，勺子，钢笔，玩棍子等。，都是靠这两根手指的配合。只要这两根手指灵活，整只手的灵活性、协调性、控制能力都会大大提高。
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自闭症孩子的小手肌发育并不完善，这与孩子的动手能力是否是在家庭环境中培养的密切相关，而我们很多孩子都会不同程度的存在动手能力不足的问题，这就需要我们的家长在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。
很多家长在和自闭症孩子相处时也发现孩子的手极其柔软无力，手指太小。五指分化差，用手能力低，手指操作精细。精细动作训练可以丰富他们对事物属性的感知和认知，从而提高他们的思维水平。
家长先画一个圆，让孩子用不同于原来颜色的笔在画好的圆上画画。然后试着用圆点画一个圆，让孩子把圆点连成一个圆。
二、强化精细动作练习教学过程中有很多训练项目可以提高自闭症儿童的手指灵活性。比如让他们用手捏豌豆，从大花生开始，慢慢过渡到小绿豆，让孩子练习串珠，这些都可以加强精细动作。
29岁的英国男孩德雷克·帕拉·维奇尼，4岁时在没有老师的情况下学会了钢琴，并且从未忘记所有的动作。他被誉为“不久的将来的莫扎特”，是世界上23个自闭症天才之一。
有专家判断孩子有没有自闭症，建议关键是“五不”，包括“不要指指点点”——不喜欢用手指拿东西，或者你问他东西在哪里？他不会指指点点。
有专家指出了自闭症儿童的三大核心症状:语言交流障碍、社交障碍和重复性刻板异常行为。自闭症儿童看到自己想吃的东西或想吃的东西，会拉着大人的手，而不是指着东西说好。这是自闭症儿童社交障碍的外在表现之一。
自闭症儿童的手指很“神奇”，能做常人做不到的动作，也做不到常人能做的事情。
刚开始，孩子经常拿不动笔。家长首先要教会他们握笔的正确姿势。在此基础上，鼓励孩子用笔在纸上乱涂乱画，只要能画出正确的方式，克服对写字画画的恐惧，进一步教孩子画点和线。当孩子有能力控制手指动作时，教他们如何画图形。
像他们这样有钢琴和绘画天赋的自闭症儿童还有很多。他们的指尖可以弹奏出美妙的钢琴曲，画出惊艳的画作，却做不到常人能做的大部分事情。
这是锻炼智障儿童手部技能和灵活性的好方法之一。老师最好走一步，然后让孩子模仿折叠，一步一步教。他们每学一步，老师都能把几个步骤从头到尾连起来，折叠成一个成品。
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