学习障碍与训练 [感觉统合失调]
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表现为阅读时口吃、丢字、错字、错行。我喜欢看图而不是看书，等等。原因如下:一是视觉功能障碍，眼球振动不稳定，导致阅读时出现跳字、连载；听力障碍，导致读而不听，读而不悟；此外，大脑神经功能障碍如失语症、脑瘫、智力低下、运动障碍等也会引起阅读困难；二是情感因素，比如胆小、自我敏感的孩子，上课不敢大声朗读。结果他们越不练，障碍越多。因此，他们不能轻松流畅地阅读；第三是教育方法的问题。对于那些智力或能力低下的孩子，如果家长和老师一味地强迫孩子练习阅读，而不是用科学的方法进行手臂训练，孩子的心理压力会很大，对阅读的抵触情绪会更多，甚至会产生厌烦情绪。对于智力和能力都很高的孩子，如果仍然要求他们重复简单的课文，他们就会变得敷衍了事。
为了表现做数学题时计算的粗心，把加号当减号，抄错数，忘了进位，丢了数，对实际问题理解差，心算有困难，等等。心理学家发现，儿童感觉统合失调是导致学习障碍的重要原因。这种能力是大脑正确处理感觉器官传递给大脑的信息，然后指挥行动。如果这个信息处理过程出现问题，那么行动肯定会出错。你看到的、听到的和做的是两回事。比如，儿童在做旧计算时，经常会忘记进位和错位，因为视觉记忆受到下一次计算的干扰；儿童的错误、遗漏或颠倒图形是由于视觉记忆、视觉辨别和顺序记忆能力发展不足造成的。在垂直计算中，单位、第十位和第一百位排列不当是由于视觉-运动协调障碍和大脑处理方向、位置和距离信息的问题造成的。
二、感觉统合能力与学习能力障碍感觉统合的发展会影响孩子的学习能力，而学习能力的发展是以感觉统合的发展为基础的。感觉统合能使儿童接受刺激，传递信息，组织信息，理解感觉信息的含义，最终形成恰当的反应或行为。在各种情况下，这些反应对于个体的行动、动作、学习动作都是非常重要的。因此，感觉统合能力的发展会直接或间接地影响孩子在学习和活动中的表现。
三、学习能力训练如果孩子缺乏基本的学习能力，老师和家长应该努力训练这些技能。一些特殊的教学方法，如形状知觉的发展、空间辨别、形状辨别、眼动控制和感觉运动整合等，都是非常有效的。
从发展心理学的角度来看，个体身心特征的发展是渐进的，前期发展是否健全足以影响后期发展。从神经心理学的角度，强调早期运动学习是建立皮层细胞结合的重要整合阶段。感觉统合理论的倡导者认为，由视觉、听觉、触觉和运动等感觉组成的感觉和运动的发展是更高层次概念学习的必要基础。如果这些基础学习都有缺陷，整个学习速度就会变得缓慢，学习效果就会低下。
以往的研究表明，问题儿童的感觉统合能力发展比同满周岁的普通儿童差。同时，许多研究也表明，儿童的感觉统合能力可以通过训练得到提高。因此，了解儿童感觉统合能力的发展是诊断的重要项目。目的测量儿童的感觉统合能力。通过测试结果和对数据的分析，可以帮助设计一些补救性和可操作性的活动，以减少因感觉统合能力不足而导致的学习和生活适应方面的问题。感觉统合训练对障碍儿童的学习能力有很大帮助。此外，有意识地调动学生的各种感觉器官参与学习活动，对学习内容进行科学合理的认知加工尤为重要。
学习也是一个信息输入、加工、储存和输出的过程。感觉统合失调的学生往往不善于对各种外界刺激做出恰当的反应，不能有意识地将自己的心理活动投入到某项具体的活动中；常常出现笨拙、忙乱、手脚不停，尤其是在一个新的环境中，或者有太多来自不同感觉通道的外界刺激时，由于不能及时得到对接收到的刺激的恰当整合而感到坐立不安、无所适从，通过一些多余的动作就能看出来。在日常生活中，他们的手眼协调性较差，甚至无法完成直线跑、跳绳等协调动作。在学校里，他们用词拙劣或无法表达自己的意思；阅读时经常跳字、跳行；书写经常混淆上下或左右结构或漏字漏行。由于感觉统合障碍，正常的学习活动受到很大影响。此外，脑瘫和智障儿童也有感觉统合异常。
在13岁之前，强化心理训练也能促进孩子学习能力的发展。比如感觉统合训练中的滑梯、平衡木、转鼓、跳绳、投篮等活动都是针对性训练，可以训练孩子的感觉和运动协调能力。让孩子画画训练空间感知能力，打打击乐训练听觉协调能力，打乒乓球、羽毛球、放风筝训练手眼协调能力。
感觉统合失调是学习问题的常见原因之一。在个体与客观环境的相互作用过程中，信息的输入、存储和处理是不可或缺的。在这个过程中，个体需要调动自己的各种感觉器官对不同的刺激做出反应，形成各种形式的感觉，如视觉、听觉、触觉、本体感受等。为了对复杂的外界刺激作出进一步的反应，个体需要在中枢神经系统的作用下，有效地组织和整合各种感官，使个体对外界环境形成完整的感觉，并与外界环境形成动态平衡的关系，以适应外界环境。
上课注意力不集中，上课大脑反应慢，记不住或完成不了老师讲的内容，学得快忘得也快，等等。原因有:胎位不正，前期前庭器官训练不足，平衡能力训练不足，从来不怕晕倒也不是特别怕晕倒，走路爱磕磕碰碰，坐不住，爱搞小动作等等。
也有研究指出，感觉统合能力发展不成熟与学习障碍呈正相关。以写作为例。除了适当的视力，你还必须有双手协调的能力。所以视觉整合的发展会影响写作的表现，写作能力是学校学习和人际交往不可或缺的能力。儿童视觉整合能力的发展是有缺陷的，这也可能影响他们对生活的适应能力和情绪的稳定性。
成绩差往往被认为是孩子的愚蠢。其实很多孩子的学习问题并不是笨，而是学习能力没有发展，这和孩子没有得到早期的培养有关。
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