儿童语言训练 《精神分裂》
时间:2022-07-04 00:29来源: 作者: 点击:次
2。瞬间和不完全的模仿。也就是你说一遍，我再说一遍，两种说法的内容差不多。多见于幼儿期，因为儿童的语言能力有限，那些超出其能力的不会模仿或表现出不完全的模仿。
4。创造性模仿。也称为选择性模仿。也就是根据范文的语法句子结构，在新的情境中表达新的内容。这种模仿不完全重复别人的原话，但往往有自己的创意。
孩子对周围环境的语言刺激比较敏感，自发学习说话的主动性很强。所以别人的语言就成了孩子学习的对象，大多是模仿的形式。
儿童的语言模仿是在与周围环境的互动中自然进行的。只要孩子有兴趣，有需求，随时随地都可以学习模仿。可以说，模仿是孩子学习语言的第一途径。在聋儿语言训练中，我们还采用示范、模仿和强化的策略，使儿童产生创造性的模仿。
3。延迟模仿。也就是说，孩子们可以复述例句或相似的单词。
但是，我们的家长经常反映，他们经常会教我们的孩子几遍，孩子却不会说。
那么，这个时候就需要从两个方面去寻找问题了:一是孩子的听觉训练和语言刺激的积累是否足够。因为听障儿童因为听力障碍不能像正常儿童一样通过听觉神经刺激的反馈自然获得语言能力，所以我们需要加强对儿童听觉能力的训练，激发他们对各种声音和语言刺激的兴趣。研究表明，正常儿童学习一个单词需要30次以上的时间。听障儿童可能需要更多的刺激和积累。所以我们家长有必要坚持和孩子说话，训练孩子倾听。
1。立即和完全的模仿。也就是你再说一遍，我再说一遍，两边陈述的内容是一样的。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
