如何帮助孩子发展语言 {精神分裂}
语言是我们接受知识的工具。没有这个工具，我们无法获得任何知识。人类之所以优于其他动物，取得今天的进步，是因为使用了其他动物没有的语言。如果孩子不及早掌握语言，就不能充分发挥其他能力。
研究普通儿童的语言习得，我们会发现，儿童的语言最初并不是从正式的学习(如看卡片、面对面模仿发音)开始的，而是在他们从出生到八九个月的生活中，经过各种经验和声音的同步刺激，逐渐建立起对不同声音及其意义的辨别能力。同时，他们不断地试图发出与自己亲近的人相同的声音，这种声音随着辨别力的精细化逐渐与周围环境共同存在。所以语言学习从出生就开始了，伴随着对生活环境的感知。
四。幼儿语言在活动中发展:让幼儿听指令做站、蹲、走、跑、跳、爬、摸、拍、哭、笑等动作。同时模仿动作的名称。
怎样才能理解他人的话语和感受，向他人表达自己的需求、愿望和想法？最重要的是逐渐理解语言，学会用合适的方式与人交流。必须注意以下几个方面:
三、理解和表达的训练要在同一个语言活动中进行:帮助孩子说话和理解必须同时进行。比如孩子要区分有没有，就要给他们看不同的演示，比如一个杯子有水，另一个杯子没有水；碗里有饭，吃完就没了& hellip& hellip同时，一定要在相应的时候强调& ldquo是& rdquo或者& ldquo不& rdquo语言刺激。
五、词汇是语言的基本单位，是表达意义和与人交流的核心。词汇的启蒙是从我们身边的实物开始的。餐桌上的餐具和错误，身体的各个部位，衣服的各个部位，室内的电器和物品，房子的各个部位，院子里的花草树木及其各个部位等。，都是能吸引眼球的物理名称。还要教他动词和形容词等。
大脑和发音器官的正常发育为儿童的语言发展提供了先决的物质条件，但后天语言环境的提供才是语言持续不断提高的源泉。
二、语言的内容来源于生活。一个人的生活经历越丰富，越有利于语言的发展。知识在你生活的环境中:环境中的事物，成员间的相互关心和理解，社区和公共场所的知识，日常生活中与人的交流。这些真的是一个人生存下来最起码也是最重要的知识。引导孩子关心周围的一切，观察并了解发生了什么。教育者要时刻注意，不管带孩子去哪里，都要引导孩子四处看看，告诉孩子那是什么，让孩子跟着学，记住。不管你懂不懂，尽量用孩子能听懂的语言多解释一下。
【/h/】一、从五感训练入手，刺激孩子大脑发育:为了提高对语言的理解，首先要发展耳朵听觉。通过缤纷的色彩培养孩子的观察力。通过丰富的游戏活动，通过生物和动词教孩子各种形容词。一定要注意充分调动孩子眼、耳、口、鼻、手的功能，让孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来充分体验和感知事物，从而达到一定的认识。比如，当你认识苹果或者香蕉的时候，首先要让他们看到，然后闻，尝，摸。同时要不断地用言语刺激孩子:这是一个苹果，红红的，圆圆的，闻起来很香，吃起来很脆& hellip& hellip让孩子全方位认识事物，增强理解能力，开发智力。
语言贯穿于人类生活的各个领域。它是人类思维发展、技能习得和社会交往的工具。
在教育教学中，我们会发现同年龄段的孩子在语言理解和表达上有很大的差异。那些语言表达能力强的孩子很快就会被人们注意到，而语言表达能力弱的孩子永远得不到被注意和表达的机会，所以语言水平的差距会越来越大。
九。对孩子用平等平和的方式，注意肯定、表扬、鼓励的方式。这些都是让孩子乐于与人交往的催化剂。小进步也要表扬。亲吻、拥抱、抚摸一级亲属都可以。这些对孩子的自信心有非常奇特的影响。
七。通过讲故事加强孩子对世界的亲和力。故事是生活内容的浓缩，是对生活中知识要点的总结，是通俗直观的。因为孩子是这个世界的陌生人，世界对他一无所知。讲故事不仅可以拓宽孩子的知识面，还可以丰富孩子的词汇量。图片是直观的道具。比用抽象的发音口头教孩子快多了。讲故事不能只让孩子被动的听，还要让他重复。如果不让孩子重复，就不能完全达到讲故事的效果。安排听故事活动，让孩子听小故事，安静地回答简单的问题。一个故事可以每天反复给孩子讲。一开始可以问主角等简单的问题，逐渐增加需要思考的问题，最后让孩子借助提示说出故事的主要情节。
十、表扬是引起孩子兴趣的直接手段。教育者要尊重孩子，任何时候都以表扬为主，避免批评、态度生硬等消极做法。这严重挫伤了孩子学习语言的积极性。
六。使用清晰的词语来& ldquo武装& rdquo清晰的头脑。教孩子正确的语言，不要告诉他们半句话:& ldquo鸭子& rdquo& ldquo汪汪& rdquo这样的话对孩子的语言发展是有害的。增加负担，浪费精力，延缓孩子思维的发展。完整的语言是他们迟早要学的语言，而那些半亚语言是他们很快就会抛弃的语言。
八。交际是语言巩固和内化的练习场所。教师要营造温馨愉悦的课堂氛围，给孩子更多与同伴互动的机会。
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