自闭症案例:你还认识以前的我吗？ 《关爱自闭症儿童》
感谢知情人向本网提交高质量稿件。更多精彩内容，请关注“中国自闭症网”。
廖，男孩，4岁多，今年8月来到该机构进行康复训练。记得Baby刚来机构的时候，很无聊，和孩子们没有交流。我喜欢看窗外，自言自语，玩我的手。我盯着人看，但不回应他们的名字。我对母亲有深厚的感情。上一次培训班，我哭着找妈妈。我靠在椅子上，翘着脚坐不住了。我的眼睛分神了，手指也很差。为此，我们特别制定了适合宝宝的教案。
发音方面，宝宝模仿发音，会跟在后面说自己的名字。他会模仿说“下午好/再见，老师”。有主动要求的语言，比如“我要吃沙琪玛/饼干/咪咪虾条”“我要喝水/尿尿”。常见的水果和生活用品可以模仿发音，有援军时声音清晰洪亮。宝贝，发音需要更多的训练。太好了！
初期康复训练重在稳定情绪和建立亲密关系，尽快适应陌生环境和熟悉DTT轮教学模式。我家宝宝情绪很不稳定。11月11日放假后她哭了几天，什么课都哭，哭的时候鼻涕眼泪都来了好多(体能课要上楼了，环境变了，就一直念叨“戴口罩，找妈妈，回家”。我们用一些互动游戏(声光的感官刺激——吹泡泡、搭积木、抓挠、儿歌等。)来降低宝宝的抵抗力。等宝宝情绪稍微稳定一点的时候，再对他进行呼唤和回应、坐姿和站姿(3分钟3组)的训练，提高他的目光注视能力，增加他对老师的注意力，建立课堂常规意识，为以后的认知训练做准备。经过两个多月的训练，宝宝的课堂常规意识已经逐渐建立。她可以看着老师，听到名字后回答“你好”或“这里”。稍加提醒她就能安静下来，放下手坐下，愿意和老师握手拥抱。
然后，它侧重于模仿和指导训练，从粗大动作开始，然后转向精细动作。简单的(一步模仿/指导)拍手、拍肚子、握手、拍腿、摸头、蹲下、站起来、跳跃、转圈基本都可以独立完成。慢慢通过游戏互动教她识别身体部位，现在已经可以在老师的指导下识别自己的五官和其他身体部位。两步模仿/指令专注力好的时候，可以拍手——拍手——拍腿，拍手——拉耳朵。简单的物体操作(把杯子拿过来/放在桌子上，把凳子放在桌子下面)也能理解，生活指令(从杯子里喝水，擦鼻子，把垃圾扔进垃圾桶，开关门)也能慢慢理解和执行。
宝宝的进步也离不开感官训练，音乐和游戏的社会融合。一开始他什么都不会玩，平衡感和弹跳能力都很差。现在他可以一会儿坐在一条腿的凳子上，一会儿跳上充气马，一会儿简单地和人打招呼，一会儿在社会融合中做融合指示。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
