基于ABA的学习理论不是人类学习理论的全部。 <自闭症音乐疗法>
这些学习理论从对动物行为的观察而衍生出的行为主义开始，其中最典型的有:巴甫洛夫的狗、桑代克的猫、斯金纳的老鼠(强化的概念)、科勒的黑猩猩，再到对人类行为的观察而衍生出的认知主义，再到建构主义和人本主义。然而，目前自闭症心理干预的理念和技术仍然以行为主义为主导。
作为ABA治疗自闭症和其他早期ABA项目的先驱之一，Ole Ivar Lovaas博士公布的目标是帮助自闭症儿童变得与同龄人“无法区分”，包括将拍手和踮脚走路等行为标记为问题，并积极尝试减少此类行为。但我认为自闭症儿童接受的所有服务、支持、干预和治疗的最终目的，应该是支持他们成长为一个快乐、健康、独立、有工作的自闭症成年人，而不是“和同龄人没有区别”。基本上这种观念还没有被家长和社会完全理解，时间和金钱继续浪费在对自闭症儿童没有帮助的研究上是很可惜的。
如果你认同查尔斯·达尔文的进化论，那么我们人类属于哺乳动物灵长类家族。人类的行为模式必然包括哺乳动物或灵长类动物的行为模式，但我们不能仅仅用哺乳动物或灵长类动物的行为模式来解释人类的所有行为模式。在从哺乳动物到人类的连续体中，行为主义只能解释典型神经发育行为模式的一小部分。把所有的非典型神经发育行为模式(如自闭症)都包括进来，不仅不可能，也不可能。同时，就这一小部分而言，它绝对不是人类行为模式的主要和关键组成部分，因为自从10万年前人类产生语言，12000年前的农业革命、私有制、社群和社会，以及14-16世纪的文艺复兴以来，人类的大脑已经完全不同于哺乳动物或灵长类动物的大脑。社会大脑:基因、环境和自闭症
另一个问题围绕着行为心理学的整个概念，是否真的对人类有益。在Ole Ivar Lovaas博士(ABA之父ABA)之前主要用于研究动物的行为，从未用于人类。虽然它可能会有效地控制一些行为，但也可能会对实施的对象产生长期的负面影响。
现在自闭症治疗的主流是心理干预疗法，支撑其有效性的外显技术和操作是其底层的心理学习理论。
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