功能评估，解锁儿童行为和情绪的密码。 <湖南自闭症>
比如明明最近很喜欢咬人。不管是她爸爸妈妈还是家里其他亲戚，明明都会突然被咬。然后，明明的妈妈可以用行为功能评估来记录明明咬人的频率、持续时间和强度。会伤害到别人吗？周围有哪些环境因素可能导致孩子咬人，等等。
这种记录美好行为的方式，也就是行为功能评估，可以通过行为功能评估说出孩子为什么会有情绪和行为问题。今天我们要和家长们分享什么是行为功能评估？怎么录？
其实孩子出现情绪问题，是有原因的。后来梅梅的妈妈和老师一起观察讨论，老师甚至让梅梅的妈妈在课堂上试着观察孩子，记录孩子的情绪问题。她这才发现，每次教室老师要梅梅做练习，比如有一天上课，老师教梅梅认识方位词，但梅梅总是分不清上下左右。一两次，梅梅的挫败感越来越重。
第二，由于对环境因素的重视，在提供干预方式时，重点不是控制人，而是重新调整环境，让当事人以新的方式表现原有的行为。
在美美的机构上课，经常会在上课中途出现情绪问题，或者桌子上的教具突然全部被擦掉，有时还会尖叫个不停。每当梅梅出现情绪问题，课堂就会被打断。如果是训练，不会影响到别人，但是如果班上有其他孩子，就会影响到班级的进度。所以梅梅的感情问题总是让梅梅的妈妈担心。
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5.收集直接观察数据来支持发展的假设。
首先，家长需要明确孩子的行为问题。明确孩子的行为问题后，可以进一步记录孩子行为问题的频率、持续时间和强度。是否危险(危及他人或自己)，如何做才能预测孩子的发生？如果这种行为问题持续发生，那么是什么样的结果导致这种行为问题持续？当这些问题能被家长仔细观察和记录时，就离找到解决方法不远了。
第一，问题行为的出现与环境有关，需要分析影响行为的前因、后果和情境事件。
什么是行为功能评估功能行为评估(FBA)是一个收集数据的过程，可以最大限度地提高行为支持的有效性和效率。FBA最初是为了理解有交流障碍的人而设计的，但现在它适合每一个“有挑战性”的学生。
如果很明显会因为感官需求而出现咬人行为，那么就要寻找替代品来满足明显的感官需求；如果父母观察到，每当给明明一个指令，明明就会咬人，那么就有可能是明明通过咬人来逃避父母给的指令。
功能评价强调找出问题行为背后的原因、情境、后果之间的关联，用新的方式替代原有的问题行为，表现出更加积极、正面的教育态度。
或者说情绪行为的产生，背后是有原因的。家长可以通过练习观察孩子的行为，并记录下来。通过收集的数据，他们可以为孩子提供可供选择的行为。当父母能够找出孩子问题行为的原因，那么问题行为就能得到妥善解决。
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