如何教自闭症儿童分辨“你、我、他” [自闭症儿童康复中心]
妈妈可以拿起一个苹果，然后递给爸爸，同时告诉爸爸:“给你一个苹果。”引导孩子模仿妈妈递给爸爸，说:“给你一个苹果。”
人称代词如你、我、他在我们的日常交流中使用频率很高，也是儿童语言中的重要词汇。正常儿童在4岁时就能熟练使用人称代词进行表达和交流，这主要与儿童的认知能力和语言运用能力有关。
但对于自闭症儿童来说，要学会区分人称代词所指的对象并表达清楚，可能需要付出大量的努力和心血。
巩固训练后，可以在句子和单词中使用你、我、他，训练孩子使用短语和句子，加强语言流畅性和对话能力。
研究表明，自闭症儿童在交流中很难改变说话者和听话者的对话角色，很难从不同的对话角度使用不同的人称代词。所以需要用简单的对话和固定的句型一步步练习。那么我们应该给孩子什么训练呢？
这是因为人称代词的意义会随着语言环境和谈话对象的变化而变化，大多数自闭症儿童对其使用都有一定的障碍。
这个对话主要是让孩子认识到，人称代词“我”所指的对象不是固定的，而是指动作的发出者。
教代词时，提问要简洁，不要出现不必要的人称代词，注意语速。语速不能太快，音量不能太小。
对于代词的训练，需要情境教学，也需要对话和动作的配合。代词，你和我，要循序渐进的教。千万不能操之过急，一定要打好基础，才能进行下面的训练。
2、需两个人称代词的作答比如，妈妈给孩子一个苹果，爸爸问孩子:“谁给你的苹果？”然后引导孩子说:“妈妈把苹果给我了。”爸爸也可以直接对孩子说“把你的苹果给我”等等。
我们可以让孩子先了解“他”。我们可以指着我们的父亲对我们的孩子说“他是父亲”。我们也可以让孩子看着手中的苹果说:“它是红色的。”然后你可以用手指着父亲，对孩子说:“给他一个苹果”，反复让孩子对“他”所指的物体做出反应。
比如我妈举起双手说:“这是我的手。”然后父亲举起双手说:“这是我的手。”然后引导孩子举起双手说:“这是我的手。”
要注意巩固训练，多创造对话，改变对话的对象，不断调整对话的环境，允许不同的对象向孩子提问，进行人称代词使用的训练，真正学会准确使用。
自闭症儿童学习使用人称代词是一个漫长的过程。家长朋友不仅要有耐心，还要掌握正确的方式方法，帮助孩子更好地掌握人称代词的使用。这里有一些小建议，帮助他们更好地协助孩子完成训练。
要想让自闭症儿童掌握正确使用人称代词，首先要了解认知干预。认知干预是指通过改变或影响个体已有的认知思维模式来影响个体(运动)行为水平的各种积极措施。简单来说，我们可以帮助自闭症儿童在生活中利用自己的感觉器官与外界环境进行互动，建立个人网络，通过与儿童的反复互动，形成他们的基本认知结构。
一、问话不含人称代词的练习没有人称代词的练习不需要孩子改变人称视角，人称代词也不会出现在问题中。
在这种句式中，人称代词交叉颠倒，使其更加复杂。所以问题中要去掉不必要的人称代词，减少孩子处理人物关系的难度。
此时，孩子的回答中应该只用一个人称代词。
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