什么是认知强化？ [自闭症机构]
在我们的日常生活中，我们会发现这些增强剂。比如孩子喜欢玩玩具，我们用这个玩具塑造孩子的行为，却发现行为并没有增加。这个时候，他喜欢的这个玩具能叫强化吗？不能叫强化，因为它没有增加行为。
所以我们在教孩子的时候，一定要注意，孩子喜欢的某个玩具，不一定能强化每一个行为。我们要根据不同的行为选择他不同的动机，也就是选择他不同的增援。
我们来看看，限制性增强子有哪些？如金钱、代币、赞美等。钱可以用来买我们喜欢的任何东西，也就是说，钱可以不受限制地接触到任何强化物。代币也是如此。比如我们收集到足够多的积分，就可以兑换什么样的物品。社会赞扬是我们可以在任何时候使用它来加强他人。
因此，不受动机限制的通用限制性增强子可以与任何增强子匹配。
也称初级强化和初级强化，也就是说，一个刺激的变化具有强化的作用。这里的重点是没有学过，一定是没学过，然后有强化的作用。比如食物，水，氧气，温度，玩具等等。
3.有形的强化，也就是我们常见的玩具，或者我们的孩子有时候玩的一些不是玩具的物品，比如一根绳子。这也是一种有形的强化。
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这里强调的是行为的增加，而行为的增加必然导致行为的增加和增强，这样才称之为强化。
4.活动增强剂，比如画画、看电视、下棋、打游戏，都是活动增强剂。
2.感觉增强剂，包括触觉、声音、光...比如挠痒痒，听音乐，还有孩子喜欢的声、光、电等玩具。
所以，无约束强化的关键点在于，它具有无需学习的强化功能。
5.社交增强剂，我们常说的社交赞美，包括拥抱、微笑、抚摸等。，可以归类为社交增强剂。
如果他说:“范先生把你的车借给我，我帮你带一个月的孩子。”也许我会说是。这个时候照顾孩子的动机比看电影的动机更强烈。或者他说范老师把你的车借给我，我就给你一个月的气。也许我会同意。也就是说，带孩子或者给车加满一个月的油都可以是一种强化，而看电影是我感兴趣的事情，但这一刻可能不是我的强化。
在日常生活和儿童教学中，我们最常用的是约束强化中包含的类属(广义)约束强化。
也称刺激强化和二次强化，在于非约束性强化和约束性强化不断匹配以获得强化效果。这里的重点是要不断搭配非限制性强化和限制性强化。也就是说，它必须经过一个搭配过程，才能产生强化作用。
食物，饿了就要吃，渴了就要喝。我们不需要学这个。包括氧气，我们必须呼吸。我们小的时候，晚上睡觉热的时候，会蹬被子，因为踢掉被子就能感觉凉快一点。在婴儿期，婴儿喜欢会动的玩具、发声的玩具和发光的玩具。等他大一点，他会对各种玩具感兴趣，不用学。
强化的定义:刺激导致行为增加的变化叫做强化。
强化物相关案例解读比如我所有的朋友都知道我喜欢看电影。朋友想借我的车，然后朋友来找我说:“范小姐，我想借你的车。”这时候我说:“不行”，朋友说:“你把车借给我，我陪你去看电影。”虽然是我感兴趣的东西，但不能成为我反对借车行为的强化，因为它的动力还不够强。
形式属性划分：1.食用强化剂。我们一看就知道，食物和饮料可以归类为食用强化剂。
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