关于语言训练的几点建议 <自闭>
#换环境，搬家具，丢有趣的玩具，引孩子说话。
成人:& ldquo是哪一瓶？& rdquo孩子应该也有同样的反应。
#让他来回跑三四次拿他的东西，或者做他不想做的事。
来& rdquo-& ldquo；把球和你的鞋带给我。。
这些建议是给孩子说话之前的。
#经常把一些有趣的玩具或者食物放在够不着看不见的架子上。
#给孩子足够的时间去理解你说的话。
5。你的孩子可能会握着你的手，指着他想要的物品。他对此表示反对。收回手，用夸张的手势问& ldquo什么& rdquo把他的手指拉向想要的物体，伸手指向想要的物体，走在他身边，不让他拉物体。
十一。与孩子交谈时，坐下或弯腰，使彼此的眼睛处于一致的水平。
12。可接受的语言。
4。把对各种人友好作为一个目标。包括邻居，所有人和想象中的人，动物和木偶。放下玩具挥手告别，握住孩子的手，教他同时做手势和说再见。
他扔了。& rdquo
10。在表达性语言和接受性语言中，应该同时教授相同的单词。
1。如果你的孩子没有交流的意愿，也就是不能用语言、手势、眼神表达自己的意思。玩具和游戏可能有用。使用发声玩具盒，将玩具放入盒中，摇动并倒出。
#一旦掌握了特殊说明，就改。比如& ldquo把纸扔进垃圾桶& rdquo另一方面& ldquo保持
#当你的孩子在玩玩具的时候，叫他的名字，让他答应。
9。在任何情况下都需要眼神交流。把你一直喜欢的东西放在孩子的眼前会
#走的时候假装门打不开，出不去。Q & ldquo我该怎么办？& rdquo
7。那些像尖叫或投掷这样的非标准的交流方式可以改成更标准的方式。比如你的孩子扔玩具结束游戏，可以用摇头来表示& ldquo不& rdquo，教他用更规范的方式使用表达。如果你的孩子还不会说话& ldquo不& rdquo，然后结合摇头说元音& ldquo0 & rdquo。一个手势伴随着一些口语，是比单独使用手势更高层次的交际行为。
演示& ldquo啊，哈& rdquo。
8。给孩子设置一些说话的机会。
6。在最早的阶段开始解释，鼓励他指向他感兴趣的项目，例如看到一个有趣的东西，告诉他用手指向，并说& ldquoFun & rdquo或者& ldquo怕& rdquo或者& ldquo太好了& rdquo& ldquo打破它& rdquo等一下。
#故意把颜色涂在桌子上说& ldquo啊，哈& rdquo帮助你的孩子观察错误。一遍又一遍地做。
成人:& ldquo瓶子在哪里？& rdquo孩子看看或者指出来。
#吹一个一致的泡泡，装在罐子里，给他。如果他仍然想要，那就展示出来。泡泡& rdquo。
让它的眼睛更容易接近。
3。鼓励参与社会互动。试试看& ldquo偷看波波& rdquo& ldquo捉迷藏& rdquo等比赛吧。关键是吸引孩子来玩游戏。播放& ldquo偷看波波& rdquo玩的时候，用布或者毯子蒙住脸。你的脸要真正靠近孩子，逐渐靠近他。如果孩子转身，坚持过去，反复贴。在布后面喊他的名字。当你遮住脸的时候，他会想把布脱下来或者在你突然出现之前他会有很多次偷看。鼓励他顺从，哪怕是一点点进步。也可以用同样的布，比如红色的绷带。每当你完成这个游戏，你可以把同样的布放在他的腿上，吸引他参与游戏。
#把他最喜欢的一件物品放在一个始终透明的塑料瓶里，带给他。Q & ldquo里面有什么？& rdquo
2 、& ldquo轮流& rdquo游戏激发对话。比如来回滚动球和汽车玩具或者在石板上写字都是这样的游戏。在玩这类游戏的时候，首先要承认自己应该和孩子保持距离，这样才能促进孩子的活动(也就是牵手)，鼓励一切遵守。如果孩子对某件事感兴趣，就从那件事开始。如果不感兴趣，可以选球。可以两腿叉开坐在地板上，把孩子放在靠近你的位置来回滚球。滚动的时候数1，2，3。当球击中孩子时，将他的手放在球上。俯身将手放在孩子手背上。当球滚回自己身边时，数1，2，3。鼓励它。接触几天后尽量增加卷数。
#教孩子服从更长更复杂的指令。比如，& ldquo把球带给我& rdquo-& ldquo；拿着球和鞋子。
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