教学策略在综合班中的应用——同伴教学法和示范教学法2 [自闭症治疗]
(3)方法
【第一步】诊断学生的能力，建立明确的目标，要仔细了解学生哪里学不到，需要同伴指导。然后，要明确写下学习目标，让指导者明白，告诉他们达到目标的标准和时限。换句话说，诊断的目的是了解学生的个体差异，如成绩水平、学习速度等。，从而作为学生的教学目标。
【第二步】选择伙伴、同伴、小学老师、导师，可以由老师指定，也可以由学生自己决定。一般来说，年龄相仿、性别相同、兴趣相投、分享感情和秘密的人更容易形成陪伴。
【第三步】设计合适的教材。为小学教师设计一个小单元的学习材料。记下教学指导方法和教学过程。教学步骤要简单明了，教材难度不能超过小学教师的能力。
【第四步】培训同行教师。根据国内外文献，培训同行教师的方式有多种，如示范、讲解、学生试教和批改、看电影、头脑风暴等。表1是同伴小学教师培训内容的一个例子。培训时间为四周，每周一节课，在班会或联合班级活动时实施。
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =表1同行教师培训内容
培训关键活动模式
活动1 *识别智障，看电影。
练习2 *解释个别同伴教学的意义和价值*理解同伴教师的角色和任务并进行头脑风暴*解释智障学生的学习特点。
活动3 *教学策略培训讲解*强化与反馈*教学策略培训*记笔记并画出关键角色扮演。
活动4 *智障学生团体辅导活动= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
【第五步】指定授课时间和地点:设计固定的授课时间，以免造成授课者的负担，受辅导者也可以培养独立自主的能力，在有限的时间内完成学习。此外，还要为不同的教学提供合适的环境，比如提供教学媒体。学习地点的选择要考虑离老师的距离，以支持移动性。
[步骤6]奖励同行教师和学员。每完成一个教学单元，老师都要给予学生鼓励和肯定，以便不断完成后续的进步。
【第七步】对整个教学计划的进度、教材的修订、小学教师的合适性进行评估和监控。二是学业成就与同伴指导计划态度的研究设计，可作为规划同伴指导计划的参考。选定小学教师和被辅导者后，在选定教学单位的同时对小学教师进行培训。教学前后要对学生进行测试，了解教学效果，然后进行评价和纠正。
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教学前
诊断教材和进步教学技巧设定教学时间。
成绩测试1。学生教材。建议学习地点2。二年级的记录。写作指导过程2。同行教师的培训。进步记录↓同伴教学*教学*成绩记录*进步记录* 管理类教材↓↓┖—————————————————岗前教学计划评估研究= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
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