自闭症情境教学的应用方法及注意事项 {自闭症}
时间:2022-07-05 03:06来源: 作者: 点击:次
在与自闭症孩子的交流中，家长要及时回应，让孩子感受到自己的存在，从而增强孩子的交流欲望。当然，如果孩子一时难以做出正确的反应，那么家长就要给予适当的帮助，这样既能让教学持续下去，又能让孩子感受到成功的快感。
以上是99自闭症网为您整理的自闭症情境教学的应用方法和注意事项。
在进行情境教学时，家长和老师不要刻意定制日常教学内容，等到自闭症儿童有兴趣或需求时再进行教学。因为兴趣是最好的老师，可以帮助孩子继续学习。
示范强调引导自闭症儿童模仿。例如，在家庭生活中，父母可以和孩子玩简短的游戏。在游戏的过程中，家长可以做好提示和示范，不断吸引孩子的注意力，通过反复的引导和提示，让孩子逐渐融入这个环境，然后开始模仿。
延长提示时间是指在教学过程中，家长在面对自闭症儿童对某一事物的强烈兴趣时，通过延长提示时间，促使其积极表达自己的想法，并给予适当的肯定和鼓励，激发其交流欲望，从而在锻炼其交流能力的同时，激发其交流欲望。
对于情境教学来说，示范是一种基本的教学方法，它能起到理想的作用，尤其是在交际教学的前期。家长和老师可以利用示范教学，更好地帮助自闭症儿童进入学习状态，自发参与交流学习。
在情境教学的过程中，如果家长只是拥抱、微笑、表扬，是不足以支持自闭症儿童保持这项技能的。最好的办法是，除了口头强化表扬和赞美之外，给孩子一些他喜欢的零食或玩具。
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