一、训练眼神交流 吴寒的眼神交流训练从“指”开始，从识别天上的飞机、人、物、人的五官、小飞虫等。 此外，第一个需要引人注目的纸作业是“在边界内贴贴纸”，从“在纸上画的大方格内贴有大图案的贴纸”到“在纸上由小圆圈组成的图案上贴有小圆点的贴纸” 二。训练动作模仿 开始做动作模仿时，要发出指令:“请跟我做这个！” 然后做精细模仿，手指动作模仿，面部表情模仿，声音模仿。 为了让孩子感兴趣，做动作模仿可以配合音乐来做。 有时候是在游戏里做的，比如手拉手转圈，唱:“手拉手走，拉一圈，走，走，看谁先举手/下蹲/点头/弯腰/…” 动作模仿也是训练注意力的好项目。 平时要注意孩子的兴趣在哪里，要经常提示他去识别。一开始是近处的东西或人，慢慢辨认远处的人或物，天上飞的飞机/飞行物等。当你担心的时候？/span>。“* *在哪里？指/找”，当他能指看的时候，他就完成了“指看”这个项目。 训练中注意强化的运用，在这个过程中要足够耐心，因为他不看你什么也教不了他。【/h/】其次，你要经常提醒他看妈妈的眼睛/妈妈的眼睛在哪里？/看着阿姨的眼睛。再见！，等等。也可以练习他对着镜子指出自己的五官等。叫他名字的时候，让他看着你的眼睛回答。 总之，不管他做什么，都要提示他用眼睛看。 四。学骑自行车 吴寒学骑自行车很费劲。 吴晗快3岁的时候，开始学习骑后面有两个辅助轮的儿童车。我记得一开始，他把绳子绑在前把手上，把脚绑在踏板上，拉着车带他去玩。 让他感受一下坐车的乐趣。 不要慢慢拉绳子，一个人用手踩着踏板转动轮子，让他觉得只有脚用力，车才能走。 后来，他能够自己骑车离开了。 后来去掉后辅助轮后，他就可以自己骑了。 我记得他在大院里骑着车，雨后在大院里转悠，一个人骑在干净的路上。车轮一点都不湿！在场的邻居都很惊讶。 因为他特别喜欢被人骑着自行车带着上街，所以8岁的时候就已经能上能下自行车后座了。 所以我们给他买了一辆22型的自行车，教他自己骑。 起初，有两个人协助他。 爸爸扶着他的腰和车把，妈妈压着他的脚让车动起来。 慢慢的，辅助变小了，他自己的主动努力增加了。然后，他可以骑着他的父亲的援助到他的腰部。最后他爸爸只扶着车后座。 松开手，跟车陪着他，直到他能独立骑车、转弯、躲避人和物。 吴寒花了近一个月的时间学习这个流程，每天至少练习20分钟。 一年后，我给他换了一辆26型的自行车。骑了几天，只好骑爸爸的28型自行车，没想到骑得还不错！这和他成长太快有关系。 五、教孩子拍球 1。首先，站在孩子们的对面。 拿着球握住孩子的手，让他拍拍不动的球，说:“拍拍球！”，直到你发出指令，他才能主动把球射到你手里。 2。站在孩子对面，孩子后面有家教。做击球的动作，说“看球，这样拍！”，然后，你把球扔下去，另一个家教帮孩子拍球。 马上表扬孩子！ 3。帮助孩子。你把球扔出去，让他拍拍，接住，扔出去，再帮孩子拍拍。这样下去，辅助会逐渐减弱，从手柄开始，用手指触碰他的手臂，最后让他独立拍打，两次，多次。 【/h/】吴晗只能拍一次，至今能连拍几百次。用了四年多。 这个项目主要是训练孩子的手眼协调能力、注意力和耐力。 现在吴汉投篮的时候，看都不看就出手几十次。我感觉再让他这样拍，意义不大。 所以，现在我在训练他把球往墙上推，扔上去，接住。 六。学习写字 我儿子学习写字有一个漫长的过程。 首先，我训练他的注意力。当他能按照我的指示识别的时候，我就开始教他怎么贴贴纸(他喜欢做的)，组成各种图案。 后来他学会了连点，在透明纸上画出自己感兴趣的图画(比如大头儿子)，把各种图形和组合连接起来。目前，他已经能够把用虚线写的字连接成实线。 我觉得下一步就是模仿连字(连字的笔画数从小到大递减)。 根据孩子的兴趣和能力，父母要帮助他设计一个循序渐进的阶梯，实现他的目标。如果他操之过急，就会事倍功半，父母和孩子都会受挫。 七。如何解决孩子不会拿笔的问题 我们从教他用镊子开始。 因为他很喜欢吃瓜子，一开始我们把瓜子放在镖盘里，然后教他用镊子把瓜子夹出来。为了吃瓜子，他努力学习用镊子夹瓜子，速度越来越快。后来我们把镊子换成了小一点的，他的拇指和食指都要使劲才能夹出来。后来，他自学了剥瓜子吃。现在他可以自由独立剥瓜子了，拿着笔很努力。 只是中指还是不好使。 如果教他写字，最好先用铅笔，画画用蜡笔。不使劲用，就不好用。逼他使劲用。 八。教孩子认识颜色 颜色分类: 1。首先，用两种颜色的纸(比如黑色和白色)剪出6个圆圈 把四个黑圈放在一排，然后四个白圈放在另一排。两排之间的距离稍大。 然后把另外四个圆圈交给孩子，让他排列，并引导他的手把圆圈放在正确的排上。 边做边说“这是黑(白)，黑(白)在一起”； 2。多留些圈子让他自己安排。 正确的安排和及时的表扬 3。指导儿童将棍子和其他相同颜色的物品放在一起；比如把各种颜色的小东西放在不同的小碗里； 4。选择相同颜色的不同物品，教他放在一起； 5。手里拿着一个颜色的贴纸，让它贴在室内一个同样颜色的物品上。 他学过的两种颜色的区别: 1。拿他学过的两种颜色的同一个物品，问他:“哪一个是红色的？”“这是红色的吗？”，“把黄色的给妈妈”，教的时候注意不要给孩子犯错的机会。 如根据孩子的程度给予相应的提示或暗示。 2。两种不同颜色的东西之间的区别 找某个颜色 1。在几个颜色相同或不同的物品中找出某种颜色。 可以设计各种有趣的学习方法。 比如: 在信封里做三种不同的颜色。 把切成不同颜色和形状的小纸片放进去，给他一个信封。 说:“这是一个红色的纸袋。看看里面有什么？”“这是一个红色的球吗？”、“把红球放在黑纸袋里”、“你做得很好！你真聪明！”… 2。把他喜欢的一些玩具藏起来，比如桌子底下的红白车，问他:“你的红车呢？你看看桌子底下有没有？”“白色的车在哪里？给你妈吧，谢谢！” 教“这是什么颜色？”随时随地，“穿白袜子”，“用黄铅笔”...到处提醒他，问他吃什么，用什么颜色。 以上是我的经验。对于有语言的孩子，可以在教的过程中问他颜色的名称。对于没有语言的孩子，你可以让他识别或者找出你指定的颜色。 总之，教颜色识别要让孩子感兴趣，贯穿生活，循序渐进。 九。教形状 吴晗会形状。流程如下: 1。自己做一个形状拼图:用纸盒挖各种形状的洞。 教孩子把所有形状拼回原来的位置。 这样，孩子们就学会了辨别形状。 吴汉特喜欢贴贴纸。 我在纸上画了各种形状，让他把各种贴纸贴到指定的形状上。 3。用各种形状的不干胶，让他把指定形状的不干胶贴在纸上几个组合形状对应的形状上。 说明:“取一个圆/三角形，粘贴成一个圆/三角形！” 目前吴晗已经可以完全按照角度把各种形状的不干胶粘到搭配的图形上。 十、教孩子“坐公交车不抢座”的经验”[h/]孩子特别喜欢坐公交车。以前他们出门看到就上车，上车就要有座位。 你不让他上学，你就闹半天，他也不跟他讲道理。 因为这个原因，我带他出去的时候，任何停着的车我都要留意，或者我出门经常坐面包车(因为必须有座位)。 有一次我带他去外婆家，刚上车。他看到公交车上没地方了，就跑到一个坐着的中学生身边，一把抓住他。如果我没有立即阻止他，我还不知道会发生什么。 我一再告诉他，他抢不到座位。只有在有空座位的情况下，他才能坐下。如果他再抢别人的座位，他就再也不坐公交车了。 虽然他大声哭喊，拍打车窗，但我还是坚持让那个中学生不要给他让座，让他一直站到下车。 从外婆家回来等车的时候，我跟他说:“上车不要抢别人的座位。抢了就下车，以后再也不坐车了！”对我来说幸运的是，公交车上有一个座位，但他没有马上去坐，而是看着我，好像在问:“我可以坐吗？”我说:“去坐吧，那是个空位子！”，并再次强调:“空位可以坐下，不能抢别人的座位。" " 他以后坐车真的不会抢别人的座位了。 有一次上车，我提示“别人下车你可以坐。” ”于是他不停地环顾乘客。 这时候我又跟他说:“等车到站了，你看看有没有座位。” “，可惜直到我们下车，他才看到有人坐在半路下车。 但他能接受公交车上没有座位，说明他的自我约束能力提高了。我真的为他的进步感到高兴。 最近，我们坐公交车回家。当我们上车时，座位已经满了。 由于距离太远，孩子的父亲请求售票员允许他坐在引擎盖上。 但是他觉得上面很热，不想坐。我看他要站起来，就说:“你先坐在这里，等会儿有人下车有位子的时候再换。” ”，他坚持要停两站。旁边一个人刚从座位上站起来准备下车，他就赶紧拿起书包搬到那个人的座位上，开心地看着我们。我们为他的自制力和反应能力感到高兴，并及时表扬了他。 此外，他还有在车站不下车的表现。 我的解决办法是在停车前告诉他:“再把车停下来。” 我们会下车的。 “如果他不下车，就骗他一次:“下车坐别的车。 或者“下车买点东西” 他马上跟你下车， 总比在车里喊强。 (需要注意的是，下车后真的要给他买点东西。信守承诺很重要，还是用负强化。不下车，以后就不坐车了。 如果他还是闹，可能一段时间都不会带他上公交车，反复提醒他为什么不带他上公交车。 ) 现在带他出家门，我不再担心他会出现抢座位不下车等问题。我觉得轻松多了。 我明白了，要纠正孩子的不当行为，一定要目光敏锐，在他的不当行为发生之前，随时随地制止或转移他。 有时候害怕别人的尴尬和尴尬，就会失去教育别人的机会。 我也是从“怕别人笑”过来的。现在我明白了，不是所有的人都在看我们的笑话，但大多数人理解我们，甚至钦佩我们。 有些人会体谅我们，帮助我们的孩子，所以我们做父母的不要在公共场合隐瞒任何事情，也不要在没有孩子的情况下去公开场合。 他失去了很多了解外界，了解社会规范的机会。 XI。是不是所有的刻板行为都需要纠正？ 大多数自闭症儿童都有刻板的行为。 只是表现不同而已。 我儿子从小就有很多刻板的行为。他在不同时期的表现是不一样的，比如看手、转身、摇头、晃动身体等等。 我不太注意纠正这一点，因为我发现如果我不让他这样做，他就会那样做，总要有一种刻板的行为。 我感觉他做这些行为的时候很开心。只要不影响别人，我不会纠正他，只是转移他的注意力，减少他的刻板行为。 有一次，他做了一件让我哭笑不得的事。 当我把一双筷子从他正在吃的盘子上拿下来，放到水池里时，他马上拿回来，又放回盘子里。 他用勺子吃饭。 因为以前我给他做凉菜的时候，会忘记拿出筷子给他吃。 所以他把筷子当成了菜的一部分。 好吧，吃完所有的菜再一起刷这些筷子吧。有意思！ 总之，我觉得不要太在意孩子的刻板行为。有时候我们必须尊重孩子。我们成年人还是有自己的个性的。只要不影响别人，让他适当放松就好！ 十二。如何解决孩子入睡困难，睡眠时间不足的问题 我儿子一直到8岁都有这个问题。 只是他几乎白天都睡不着。他晚上最多能睡7个小时，入睡至少需要2个小时。他经常在凌晨2点左右醒来，不睡觉。 为此我给过他少量的安定，但好像同类助眠药物对他没有作用(可能剂量太小)。 后来我带他去北京参加了两个半月的行为训练。训练期间，由于每天近七个小时的各种训练项目，他的体能得到了充分的释放，自然很快入睡，睡眠时间正常！ 我觉得大量的运动对他睡眠方式的改善起到了决定性的作用。 然后他做了听力整合训练，也起到了改善睡眠的作用，因为他不再有睡眠问题了(即使运动少了)！只是偶尔他早上醒得太早，下午可以补觉。他以前从未有过白天睡觉的历史。 我分析了他之前的睡眠问题，有两个原因。第一，他的神经一直处于兴奋状态，这可以通过足够的运动来帮助(如跑步、蹦床、拍球、骑自行车、长跑等。) 第二，他的听觉比较敏感，听到一点点噪音就很难入睡(曾经有一段时间，他经常要听自己喜欢的儿歌来排除其他声源的干扰才能入睡)。这种听觉整合训练可以帮助他提高听觉灵敏度。 其实自闭症儿童的很多行为问题都与一些敏感问题有关(比如听觉、视觉、嗅觉、感觉等。)，这一点可以从本网发表的《自闭症自述》一文得到印。 所以，作为父母，要经常分析孩子行为不端的原因，从而找到帮助孩子改善行为的方法。 另外，需要说明的是，虽然每个自闭症儿童都有类似的行为问题，但成因不同。以上分析仅供参考。

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