大运动量训练在自闭症发展中的作用 <智力发育迟缓>
粗大运动能力与儿童的生长发育密切相关。比如一个正常的孩子，3个月的时候要翻身，6个月的时候要坐，8个月的时候要爬，10个月的时候要站，一岁的时候要走路，一岁半的时候要自由行走，两岁的时候要跑步。想象一个两三岁还不会走路的孩子。他的脑子一定有问题。这说明儿童运动能力的发展是受大脑神经和肌肉控制的，运动能力是其生长发育水平的重要标志。儿童动作的发展涉及到身体各个部位，如肌肉、骨骼、肌腱等。在这些部位，分布着许多感觉神经细胞和神经传导装置。通过运动，人的大脑可以获得身体各个部位的大量信息，获得身体与外界环境是否平衡的信息，协调自己的动作，对外界做出正确的反应。从这个意义上说，运动训练可以促进儿童的智力发展。比如练习脚走直线，不仅锻炼了视力，还锻炼了脚的正确步步感和平衡姿势感。还有爬行和模式训练，被称为不开颅的脑外科。著名心理学家皮亚杰认为，在儿童的发展过程中，行动是一切知识的源泉。充分强调了动作发展对儿童智力发展的重要性。在实践中，我们也看到一些自闭症儿童经过运动训练后，症状得到改善，能力得到一定程度的提高。可以推断大脑功能有所提高。因此，大运动协调能力的训练是促进儿童大脑发育、帮助儿童智力发展的有效途径。
注意力问题是自闭症儿童发展中的普遍问题，运用大运动训练可以帮助他们提高注意力。要注意锻炼过程本身，如:击球、抛接球、踢球、滑梯滑行、平衡木行走等。，特别是走在平衡木上对训练专注力很有帮助。此外，如果孩子对移动的物体感兴趣，他们很容易吸引注意力。经过一段时间的训练，你会发现孩子的注意力有了一定程度的提高。
人的行为往往受情绪影响，尤其是自闭症儿童控制行为的能力差，情绪波动大，不会表达，经常发泄，从哭闹、吵闹到攻击、破坏、自残。惩罚不良行为的方法效果有限。就算当时有效，很快又会再犯，也不能从根本上解决问题。做运动的效果会非常明显，因为运动可以使一个人的身体发生化学变化，使一个人感到快乐。比如我们成年人都知道有时候心情不好。当我们出去参加一些活动时，我们会立即感到舒适。另外，在体育运动中，孩子在老师的指导下做各种有益的活动时，可以得到表扬和奖励，从而有效地限制不良行为，强化和发展良好行为。比如有的孩子喜欢开灯，有的孩子喜欢钻柜子扔东西。对于这些行为，说教是没有用的，但是在不断的训练中，他们的不良行为是在不知不觉中改变的。因此，大运动训练是一个有益活动取代不良行为的过程，是改变不良行为的有效途径。
平衡是孩子发展中必须具备的基本能力。空间感知能力能明显促进思维的发展。因此，儿童平衡能力的提高，对儿童接受、传递和整合各种感官信息有明显的作用。大多数自闭症儿童的平衡感很差，所以做空翻、翻滚、滑板、攀爬、平衡木行走、旋转、左右手脚协调活动(踢腿、跑步、上下楼梯等。)能有效提高他们的身体平衡能力和空间感。
健康的身体是智力发展的物质基础，也是适应环境的必要条件。大运动促进血液循环，能量消耗，改善身体各器官功能，促进生长发育。有些自闭症孩子身体发育不良，比如:有的比同龄孩子矮，有的身体弱，有的身体超重。只有提高身体素质，才能更好的发展。比如自闭症孩子欣欣(化名)，就是一个普通幼儿园的孩子。她是1999年9月来我们学校培训的，每周两到三次，每次两个小时。到年底，她已经长得更高更壮了。幼儿园老师奇怪地说:“别的孩子春夏长得快。欣欣怎么才能在秋冬快速成长？”众所周知，是大运动训练促进了他的健康成长。
有些自闭症儿童语言交流能力很差，甚至不会语言，或者只能发出一些简单的声音。用单一语言训练这样的孩子(为了语言的语言训练)是不可能的。因为语言的形成和发展本身就是一个复杂的过程，包括大脑中语言神经和语言器官的发育，气息和气息的使用，认知能力的发展，语言环境的影响等等。所以自闭症儿童语言发育障碍的原因很多，做运动训练可以促进他们的语言发育。特别是做大量的跳跃练习，可以提高呼吸的顺畅程度，边跳边说可以改善声带的功能，加强发音。
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