自闭症儿童康复训练要点 <成人自闭症的表现>
不是所有会说话的孩子都能进行功能性交流。相反，即使是很小的不会说话的孩子，也可以通过他们的功能性交流行为，让别人知道自己的需求、感受和想法，从而进行有效的交流。
只有了解了行为产生的原因和作用，才能设计出有效的行为管理策略，用符合相同需求的恰当行为来替代这种有问题的行为。因此，积极和支持行为的管理策略应该是任何早期教育计划的重要组成部分。
一般我们很难注意到感官挑战带来的巨大焦虑和压力。例如，一些孩子觉得吸尘器的声音和市中心的噪音难以忍受，甚至可能非常痛苦。
沟通是所有核心技能中最关键的技能，因为它不仅决定着自闭症儿童能否正常发展，还影响着其他所有相关核心技能的发挥。所以越早培养孩子的沟通能力越好。
运动技能分为精细运动技能和粗大运动技能。粗大运动技能是指我们用大肌肉进行运动，比如走、跳、跑、推拉、坐站等等。精细运动技能指的是我们使用较小肌肉的能力，如我们的手和手指从事各种活动，如绘画、写作、串珠、扣扣子和拉拉链。
一个好的教育计划将确定孩子的动机，并使用强化作为鼓励孩子参与和学习的手段。简而言之，强化意味着给孩子他想要的东西，以鼓励他说话、行动或行为。教育中可以采用各种强化形式，比如孩子最喜欢的玩具或活动，活动的时间，他最喜欢的电影，食物，口头表扬。
自闭症儿童要想真正融入和回归社会，游戏，尤其是与同伴的游戏，必须是儿童早期教育计划中的重中之重。
许多自闭症儿童在精细和粗大运动技能方面有困难，所以他们经常避免需要这些运动技能的游戏和活动。职业物理治疗师可以通过将特殊训练和活动融入日常生活和游戏中来增强孩子的这些技能。
儿童的感官可能会过度敏感或过度不敏感，这将极大地影响他们的学习和参与日常活动的能力。父母应该知道，这些感官挑战是神经问题，对孩子来说往往是不由自主的。
所以，沟通训练应该是孩子早教计划中最重要的目标，不管你的孩子目前有没有口语或口头表达能力。
还有的自闭症儿童因为自己的感受，拒绝身体接触，回避他人。他们都显得很孤独，总是和自己玩，把自己隔绝在自己的小世界里，对周围环境发生的事情视而不见。
自闭症儿童有很多方面需要我们去教导。抓住以下几点，如交流、感觉统合、行为、游戏等。，将帮助自闭症儿童融入社会的正常生活。
大多数自闭症儿童都会遇到感官上的挑战。五种感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和另外两种感觉——协调和平衡肌肉运动的感觉和本体感受的前庭感觉和反馈关节，可能会受到不同程度的影响。
然而，自闭症儿童在玩游戏时面临着巨大的挑战。他们僵化的思维模式和独特的情感表达方式，往往使他们被同龄人游戏所排斥。
训练孩子的模仿能力，通常可以从模仿粗大动作开始，如拍手、跺脚、举手等。，也可以通过加入音乐疗法与教授简单的模仿技巧相结合，比如教儿歌。当孩子变得非常熟练后，就可以逐渐把技能扩散到其他方面，最终发展到玩想象游戏和模仿社交技能。
模仿是一项基本技能。影响所有孩子以后的学业。缺乏模仿能力会导致孩子学习社交能力和沟通困难。模仿是自闭症儿童必须学习的最基本技能。好在模仿也可以通过游戏轻松学会。
我们的世界是一个社交的世界，社交技能是自闭症儿童在这个世界生存的必备技能。人们在社会中的地位往往是由他们在社会中如何交往和互动来定义的。一个人是否被社会接受，很大程度上取决于与他人合作的行为是否符合可接受的社会规则。
行为通常是孩子和别处环境相互作用的结果，所有行为的发生都有原因。要了解孩子为什么会表现出问题行为，首先要搞清楚是什么导致了这种行为，以及这种功能性行为是如何对孩子起作用的。
玩游戏是孩子的天性。孩子们通过玩游戏来认识和理解这个世界。儿童通过与其他儿童的互动来了解和学习社会交往的关键技能，如模仿、轮流、合作、谈判、遵守规则等。
与普通儿童不同，很多自闭症儿童缺乏在环境中学习和探索的内在动力，甚至对于游戏也是如此。有些自闭症的孩子喜欢被人抱来抱去，喜欢摸别人。周围的环境自然会吸引他们，他们也有社交的欲望。
孩子最重要的沟通能力，是看他能否用恰当的方式表达自己的需求、感受和想法，而不仅仅是看他有没有说话的能力。这就是所谓的功能沟通训练的意义。
自闭症儿童因其特殊的思维方式而存在社交障碍。他们很难与他人建立社会关系，因为他们缺乏一系列的行为、交流和认知能力。父母需要知道，他们并不像其他孩子那样生来就有这些能力，只有教会他们，他们才能学会如何与人沟通。当孩子还很小的时候，训练社交能力需要一种非常特定的方式。
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