如何在自然情境教学中提高自闭症儿童的注意力 [轻度自闭症]
让乖巧的孩子带动注意力不容易集中的孩子参与训练，显然不适合一对一的教学，但在一对多的教学中还是很有效的。
所谓辅助提醒，就是在孩子上课溜号时，老师或家长要采取有效措施提醒孩子注意。有时候可以是一种声音，有时候可以是“放松”，或者是一种适当的奖励...
如果学习内容太难或太枯燥，自闭症儿童会产生心理排斥，从而影响注意力的集中。所以需要根据教学大纲调整实际的教学内容，让教学内容本身能够吸引孩子的注意力。
尊重自闭症孩子的选择和爱好，尤其有助于引起孩子的注意。当活动不是孩子的兴趣时，要给孩子选择和部分自主权，锻炼孩子的自我管理能力。
根据每一条记录，家长和老师都会发现，他们会在不经意间帮助自闭症孩子做太多的决定，这会大大挫伤孩子的积极性。比如搭积木、画图都不是孩子喜欢的，将来也不会靠这些技能谋生。
教学中使用的教具要简单，便于孩子使用。不方便孩子使用的教具，容易给孩子造成困扰。相反，有些教具不仅使用方便，而且外观精美，色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力。
下面是一些经验，是对上面的补充。
自闭症儿童一天中有一段时间注意力相对较好，其他时间训练效果较差。所以在注意力差的时候给予无形的支持，带孩子去户外玩，回来学习，效果会更好。
其实这些帮助孩子集中注意力的方法在其他教学中也时有使用，也算是通用的方法。希望以上提到的方法能对初接触自然情境教学法的家长或老师有所帮助。所谓“方法是死的，人是活的”，后面的方法也要为人所用。只有用久了，熟悉了，理解透彻了，才会有效果。它们可以被很好地利用。
改变家里或者教室的物理环境，让房间干净整洁，物品摆放整齐，动作有序，没有噪音。
很多家长或老师在刚接触自然场景训练法的时候，觉得这种训练方式不能很好地抓住孩子的注意力，所以认为自然场景训练法的训练效果不如其他训练方式。实际上，自然场景训练法作为一种科学的训练方法，不会有这样绝对的缺陷。有些人有这种印象，是因为对自然场景训练法了解不够，操作不够熟练。下面介绍几个改善“专注力困难”问题的方法，希望对新人有所帮助。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
