自闭症儿童语音训练的家庭辅助方法 《自闭症机构》
5.和孩子玩的时候，如果孩子说了什么有意义的话，你要清晰地重复他的话，并给予鼓励。
2.当孩子发出某种声音时，要用言语反复回答，鼓励孩子发出声音。
4.孩子在玩的时候，问他:“高的怎么样？”当孩子伸出双臂时，你可以再把他抱起来。
1.让孩子配合肢体活动和游戏动作，把听到的“啊”、“噗”等声音发出来。
发音训练是建立在正确的口型变化、足够的气息和正确的舌位的基础上的。所以发音训练要做好以上几项。但由于缺乏正规机构的训练，哑口无言或发音不清的孩子或多或少在协调和模仿能力上有所欠缺。所以前期训练的重点是孩子的协调能力和模仿能力。
1.让孩子注意方向，边挥手边说“过来”。如果孩子来了，你要说:“太好了！好，来了！”给好评。
3.当你说“不”的时候，同时轻拍孩子的手。
2.结合身体或玩具的动作，重复单一的声音，如“呼呼”、“嘟嘟”、“呜呼”。
1.让你的孩子发出两种不同的声调。一开始你要把同一个音的组合发几遍，然后鼓励孩子反复发这个音。如果孩子发音好，就表扬他，抱抱他或者给他零食。等孩子更熟练了，再教他别的音。一开始只要他能发出近似的声音就表扬他，逐渐要求他发出更近似的声音。
5.给孩子食物或玩具时，要问“要不要XXX？”当孩子伸手去拿物体或手势表示渴望时，你可以给他。
1.你一边做日常杂务，一边和孩子说话。说出物品、食物和衣服的名称，并解释你和你的孩子在做什么。
6.选择3到4件孩子喜欢的物品，放在孩子面前。只拿出一块，让孩子玩一会儿。然后，再拿一个物品问孩子“看，这是XXX”，然后说出名字。继续多次更换物品，直到孩子能逐渐说出这些物品的名称。
1.让孩子模仿你的动作，比如摸、盯、指。
2.让孩子看物品和绘本。当孩子问“这是什么？”当你给孩子读画册的时候。
3.给孩子发“啊”“哦”等元音。每个元音都要发几次。过一段时间，让孩子反复模仿。只要他能发出类似的声音就夸他。
3.如果孩子能重复大人教给他的声音，就应该表扬他，让他重复。
1.为了让孩子模仿你的姿势，你握住孩子的手，一边摇一边说“拜拜！”逐渐减少你的帮助，在不需要帮助就能模仿自己的时候表扬他。
5.用一些可以操作或者移动的玩具，藏起来，再拿出来。你说出玩具的名字。重复这种行为，等待孩子说出自己的名字。
6.当他有要求的时候，比如吃饭，你可以在见他之前让他说出来。
首先，重复发同一个单音(如:妈妈-妈妈-妈妈，爸爸-爸爸-爸爸)。
4.如果孩子模仿这些姿势，你可以说“抱抱”，伸出手。同时，鼓励孩子也伸出手。
2.在照顾孩子的时候，把牛奶、衬衫、鞋子、糖果等物品的名称清楚地告诉他。
1.在照顾孩子的时候，不仅要做一些动作，还要把一些简短的话说清楚。
5.让家里的兄弟姐妹示范做一些父母说“不”的事情，一家人一起停下来的时候表扬他们。让孩子看到这些并模仿。
1.在孩子耳边发一个单音，开始的时候声音大一点，然后用温柔的声音重复发音。
3.长音的训练1.a 2.u(两者都以弹奏为主)发音辅助我们建议家长从简单的元音(A，O，E，I，U，)开始。由于元音和U音的形状相似，我们建议家长在家庭辅助时不要发出元音。此外，家庭辅助的辅音和元音主要包括(p，d，q，....................................................................................................................................................还有一个需要提到的问题是，口腔肌肉退化严重的孩子的家长，首先要增加口腔练习，采用压嘴压舌的方法。
以上都是关于语音训练的家庭辅助。在辅助孩子进行发音训练的同时，要有一定的耐心和信心，及时关注孩子情绪的变化。训练的强度可以是每天30-60分钟。
2.另外，要求孩子做以下动作:(1)大人伸出手，说:“伸出手来！”(2)扔球说:“扔球！”然后做伸手接球的手势。(3)指着门，对孩子说:“关上门”。(4)指着椅子对孩子说“坐下”。(5)指着一件物品，对孩子说:“拿过来”。
1.当孩子做了什么危险的事情或者你不想让他做的事情时，要用坚定的语气，严肃的表情说“不”。
3.当孩子躺在床上、在婴儿床里玩游戏或坐在婴儿椅上时，要注意孩子发出的声音。当孩子能把不同的音拼在一起时，你要马上重复他的声音，拥抱他，表扬他。
1.用3、4个孩子见过的物品或食物，分别命名。你可以指着物体问孩子它的名字，发出近似的声音就可以了。
例:取积木放入指定的盒子等器皿中，给予适当奖励。
5.拿一个东西给孩子，让他不想模仿的时候摇头，喜欢的时候伸手。
2.当你问“你的球在哪里？”带孩子去舞会，说:“球在这里”。
3.如果孩子在你说话后能马上发出类似的声音，你应该贴在他脸上或抚摸他表示表扬，以鼓励他发出另一种声音。
3.一开始教孩子做动作的时候，先帮他移动手和身体，用语言告诉他怎么做。然后，不要帮他做动作，先用语言指导他怎么做，如果他能做到就鼓励他。最后只指示他怎么做，只说“你可以做看”。
3.随着孩子的熟练程度，对他的帮助逐渐减少。
示例:给孩子一个简单的指令，如“拍手”{1}来完成它。{2}独立调整你的注意力。通过合作能力的训练，可以达到孩子和家长之间良好的合作能力。第二步，可以选择一些粗大动作的模仿来巩固孩子的合作能力，也为以后的口语模仿动作和模仿语言打下基础。有很多粗暴动作的模仿，比如拍手，拍肚子，拍脑袋...接下来进行发音的基础训练，包括呼吸训练、口型变化、长发音、口语练习等。
6.首先，选择一些孩子自然发出的声音，让孩子反复模仿这些声音。然后让他模仿自然发不出来的声音。比如:
4.如果孩子能模仿一个音，比如“妈妈”，你要马上重复这个音，比如“妈妈-妈妈”，鼓励孩子连续跟你念几遍。
4.让孩子们说“晚安”和“拜拜”。说简单的问候。
4.当你的孩子顺从你的“不”要求时，表扬他。我很高兴让他认识你。他是个听话的孩子。
4.孩子在训练时说的物品名称，让他在日常生活中也能使用。当孩子伸手拿东西时，你应该说出它的名字，并让孩子复述出来。
3.指出孩子身体的每一部分并说出它的名字。
2.使用发出声音的玩具或有趣的游戏，并与上面发出的声音联系起来。
6:舔嘴唇的做法。
2.当你说“不”的时候，立刻握住孩子的手，让他的手离开物品。
2.当你对孩子说“不，不”的时候，让他看到你同时摇头。
4.当孩子学说话时，你最好和他们的眼睛接触。
5.用嘴唇发出孩子听得懂的声音，比如“噗”、“妈妈”。
2.你发“啊”的音，然后让孩子跟着发。如果孩子发出“啊”的声音，你要拍手，给他糖果，说“对，是‘啊’”作为鼓励。然后练习吹嘴，吹，发出“噗”的声音。
4.把孩子举起来，抱起他，摇摇他，发出各种声音逗孩子开心。
因为康复机构中家长和老师的地位不同，孩子在训练中可以和老师达到一定的合作能力，但是和家长在一起脾气暴躁，撒娇。所以海军援助在发音训练上的重点是孩子和家长的合作能力。要调整孩子的合作能力，家长首先要有耐心。只要孩子有一定的表现，就应该给予奖励(物质奖励、精神奖励)，让孩子在明确做对的时候，得到他想要的奖励。可以专门选择一些积木等常见的玩具，让孩子按照同样的动作，用同样的方式处理手中的玩具和积木。
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