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为什么要用儿童发展理论来指导自闭症儿童的教育和康复？《高功能自闭症》

时间:2022-07-07 01:20来源: 作者: 点击:次

　　自闭症儿童是特殊的儿童，他们是弱势群体的一部分，因此越来越受到人们的关注。为了使他们更好地适应社会，我们应该加强对自闭症儿童的教育和康复。因此，我们简单解释一下为什么要用儿童发展理论来指导自闭症儿童的教育和康复。众所周知，如果想学习公共管理、工商管理或者行政管理，首先需要学习的就是管理学。这是一门主干课程，也是一门基础课程。只有学好这个最基础的课程，才能在这个基础上学好其他的东西。当然，同理，要研究自闭症儿童的教育与康复，首先要明白自闭症儿童也属于儿童。从哲学上讲，儿童是普遍的，自闭症儿童是特殊的，也就是普遍性和特殊性的关系。它们是辩统一的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人从出生到成年的认知发展并不是一个简单的、数量不断增加的累积过程。但随着认知结构的不断重构，认知发展形成了几个以相同顺序相继出现的时期或阶段。他把从婴儿期到青春期的认知发展分为四个阶段:知觉运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和正式操作阶段。自闭症儿童是特殊儿童，之所以叫特殊，是因为他们与正常儿童不同。自闭症意味着一种发育障碍，对语言和非语言交流以及社会交往有着重大影响。他们有很多特点:失去社会关系，交流和语言缺乏，对感官刺激的异常反应，坚持语言的一致性和重复。仪式和不寻常的行为模式，问题行为等。虽然，总的来说，他们还是孩子，属于这个大群体。认为儿童分为特殊儿童和普通儿童这两种截然不同的类别是错误的。与其他儿童相比，特殊需要儿童的共性多于个性。我们所有人都不能否认这一点。根据普遍性和特殊性的关系，自闭症儿童也遵循这一发展规律。要想更好地教育和康复自闭症儿童，就需要分析和了解他们的生理和心理发展特点。而他们的生理和心理的发展还是关系到孩子的发展。目前很多人认为自闭症孩子的问题是一个难以捉摸的问题，困扰着大家。其实就专家的观点来看，只要用儿童发展的理论去理解自闭症儿童，在他们的教育康复过程中，肯定会有很大的帮助。总之，自闭症儿童的教育离不开儿童发展理论的指导。要想更好地从事自闭症儿童的教育和康复工作，就必须对儿童发展理论有深刻的理解。通过对其共性的引导，自闭症儿童可以根据自身特点进行教育和康复。为了更好地促进残疾人教育和康复事业的发展。