如何从十比三开始？关于选择教学主题的建议 《自闭症儿童》
如何开始？关于选择教学主题的建议(一)主题式教学强调课程整合，不仅仅是在教师编辑教材之后，更重要的是在决定教学主题之初，就要考虑各个学校的教学特点和学生的实际需求，再配合实施主题式教学的实践经验来选择合适的教学主题，并考虑这些主题的特点来安排教学顺序。
通常会在学校普通班设立“课程发展委员会”，为各年级制定课程整合主题。特殊教育班的班级数量少，每个学校的情况不一样。但还是要挑选一个有经验的课程开发团队，负责研究每一年的教学主题，分析每个主题的教学重点，然后交给合作教学小组，进行分工合作的教学设计。
。在集中智课中，孩子的学习几乎依赖于特殊教育教师在编写和选择教材方面的专业经验，所以我们在编写和选择教材时需要仔细推敲，以免顾此失彼。以下建议仅供特殊班教师在编主题时参考:
首先，参考智力班教学大纲中列出的教学领域和建议的活动。根据学生适应社会生活的能力，智力班的课程大纲将儿童的学习内容分为六个领域，即:1。实用汉语；实用数学；生命教育；社会适应；休闲教育；职业生活。每个领域又进一步划分为十五个“子领域”，并提供具体的教材分析和建议活动，无论是如何调整题目类型，还是如何分配教学时数，都是教师不可或缺的参考书。
二。考虑节日的日期、天气或季节的变化。对于与节日相关的主题，要提前考虑教学所需时间的长短，以及可以随时配合的节日活动。比如“过年”这个主题，老师可能需要配合教学进度，收集相关的教具如贺年卡、春联、年画、年糕、糕点等。如果过早开展教学，可能不太容易在市场上买到。而且配合教学进度，可能需要带孩子去店里或者迪化街进行校外参观。在教学日期的规划中，需要收集详细的市场开放信息，以便他们可以尽情享受。
在选择“观察天气”这样的主题时，可能需要选择一个天气变化明显的季节，比如夏天或者秋天。我在进行这种教学主题的时候，遇到过整个冬季教学期没有一个雨天，春季教学期没有一个晴天的窘境。
另外，如果“种花”的主题适合春暖花开的季节，植物很容易发芽生长；“使用卫生间”这个主题适合夏天洗澡洗头。“看电影”主题适合孩子在暑期电影档期未结束的9月或圣诞节前去电影院。
第三，考虑社会资源、生态环境需求或学校重要活动。与儿童生活环境紧密配合的主题可以为儿童提供宝贵的生活经验，使学习内容更适用于现实生活。例如，如果学校附近有一家熟悉的便利店或早餐店，当我们在课堂上教学时，我们可以操纵孩子用附近的情况进行练习。通过这种强化的实地练习，孩子们学会了利用周围的社会资源，相关的经验也很容易在未来的生活中得以保留。
配合学校的重要庆典或活动选择主题也是一个不错的方法。通常每学年都会列出校庆、体育表演、节日庆典、大型校外参观教学等活动的日程安排。在此期间，整个学校都会被节日的气氛所笼罩，校内的布置或活动都会大张旗鼓地进行。将这些活动与主题教学相结合，可以让特殊儿童融入到全校的欢乐情境中，也可以借此机会与普通班级一起设计课间融合教学或校外参观活动。
通过老师们的密切配合，彼此共享教学资源，特殊儿童的学习活动可以与校园内普通班级的学习活动相呼应，不仅让他们的学习体验更加完整，也让孩子们有更多的机会相互了解和分享！
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