听觉整合训练的效果如何？ <湖南自闭症>
训练计划A组和B组每天参加常规训练，听觉统合治疗疗程为10天，6个月一个疗程。在每个疗程中，每天早晚各进行一次AIT，间隔4小时以上。每次听一张CD 30分钟。每次听不同的CD，按顺序播放。治疗前要求家长提供孩子一个月内的脑电图，保证脑电波正常；治疗期间，10天没有间断。如果高烧(39以上)持续三天，就中断治疗，一个月后再做。如果此时已经听过第24盘，就不会再做了。
也就是说，听觉整合训练对自闭症儿童有更好的疗效，尤其是对年龄较小的儿童。然而，听觉整合训练法虽然在自闭症的治疗上取得了一定的效果，但目前只能作为自闭症儿童常规训练中有效的辅助康复手段，不能减少基础课的课时。
比较表明，AIT可以改善自闭症儿童的语言、行为、情绪和行为。
相关评估数据的价值明显下降。经过一个疗程的训练，A组和B组的ABC和ATEC评分均有所下降。而且A组儿童(4岁以下)的得分低于B组儿童(4岁以上)，即A组儿童的自闭症症状改善更多。
根据ABC行为量表和ATEC治疗评估量表的数据分析结果，4岁以下的自闭症儿童比4岁以上的自闭症儿童要好，尤其是在语言和社会交往方面。
选择的样本是符合CCMD-3自闭症诊断标准的儿童。经听力检查，排除听力异常，纯音听阈正常。排除标准:中耳充血、炎症、发热、高频耳聋、助听器佩戴者、儿童癫痫等精神疾病；排除正在接受一种或多种其他抗精神病药物治疗或患有严重躯体和器质性疾病的儿童，共选择60名儿童作为样本对象。所有患儿均参加常规康复训练，分为A、b两组。
以及听觉整合训练是否有效？有什么效果？对不同年龄的孩子效果有什么不同？一个特殊的实验将解答你的疑惑。
听觉整合疗法(auditional integration therapy，AIT)是通过让受试者听调制音乐来纠正听觉系统中声音处理的紊乱，刺激大脑活动，从而改善语言障碍、交流障碍、情绪障碍和行为障碍。
临床症状的改善。第一个疗程后两组改善明显，表现为主动语言增多，交流更加活跃，情绪更加稳定，刻板行为减少，睡眠障碍得到纠正，注意力更加集中。但在运动技能和情绪表现上没有明显的改善。
a组(年龄3±0.6岁)，ABC评分(79.8±12)，智商评分(43.6±16.8)，训练前ATEC总分(123±14)；b组(年龄5.6±0.4岁)，训练前ABC评分(78.3±13)，智商评分(56.4±12)，ATEC总分(131±12)。在自闭症症状、智商和ATEC结果方面，两组之间没有显著差异。最大的区别就是年龄差。
该仪器是广州益铭科学仪器有限公司与中山医科大学联合研制的第三代“数字听觉整合训练仪”。仪器配有两个无线耳机，有“4岁以下”和“4岁以上”两个电极。
评估工具和方法①治疗前对所有儿童进行自闭症儿童行为量表(ABC)和韦克斯勒学前智力量表(WPPSI)评估。②在治疗前和治疗后6个月使用孤独症治疗评估量表(ATEC)。ATEC量表分为语言、社交、感知和行为四项，总分0-179。分数越高，自闭症症状越严重。③AIT治疗观察记录单记录儿童在治疗过程中的反应。以上量表均由专业康复教师填写，并指导儿童主要监护人完成问卷。
本实验的方法是将60名4岁以下和4岁以上的自闭症儿童分为A、B两组，在参加常规课程训练的同时进行一个疗程的AIT治疗。治疗前后采用ABC量表和ATEC量表评定疗效。
为了保证测试的严谨性和准确性，在测试正式开始前，对采样对象、测试相关设备、环境和方法进行了严格控制。
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