走进自闭症的世界——评《生而不同:走进自闭症的世界》 <自闭症孩子>
对于自闭症儿童，很多人会看孤独的症状，而忽略了这类人自身天赋的独特性。老师和家长需要发现他们的兴趣和天赋，为他们在自己不同的道路上发展创造合适的条件。事实证明，当很多人在兴趣和特长领域坚持下去，不断学习，形成稳固的爱情，就会有不一样的成就，只是社会和家庭缺少发现他们“不一样”的眼睛。
自闭症患者在人际关系上并不强势强势，但他们有更多独特的方面，比如视觉思维。他们可以将文字描述转化为视觉图像，也可以将抽象思维转化为绘画设计。和焦平面一样，这是设计领域非常高级的能力。他们也可以利用心理图像来思考具体问题。对他们来说，心理图像会更顺畅。就像拼图一样，他们可以把各种碎片化的信息转换成图片，放在适当的位置，这样可以增加他们的视频记忆能力。
自闭症，又称孤独症或自闭性障碍，是弥漫性发展障碍(PDD)的一种代表性疾病。根据DSM-IV-TR的说法，PDD分为五种类型:孤独障碍、Retts综合征、儿童期解体障碍、Asperger综合征和未指明的PDD。孤独障碍和阿斯伯格综合症很常见。作者更多地从自闭症和阿斯伯格综合症进入他们的世界，探索他们成长过程中的生活和学习，为读者描述更多孤独的孩子和成人的心理世界，让读者更加清楚地知道他们的世界和他们的一样精彩。
自闭症患者对人生思考深刻，就像那些优秀的人为社会做贡献一样。随着阅历的增加，对周围事物的感知也在发生变化，比如:从动物的角度来设计行业；从生活的角度看人与动物的相处；从量子科学的角度来看，灵魂是否存在，这些独特的思想让更多的人去研究科学、宗教、疾病、生死。
作者的成长史是自闭症患者的奋斗史，是活的教科书，是学习的榜样，是丰富精彩的传奇人生。由此可以说，自闭症的世界并不孤独，因为他们眼中有目标，脚下有方向，心中有精彩！
对于孤独的治疗，作者建议适当使用生化药物，如舍曲林、百忧解、西酞普兰、帕罗西汀等。用药要遵医嘱。但是，很多人对这个问题的把握不够准确。由于脑内血清素异常，有些患者只需小剂量药物，但有些人却单方面加大剂量，产生不良影响。所以饮食加药物的治疗方案通常是个不错的选择，会促进患者的恢复。
印象最深的是《第五章:人情世故:如何培养自闭症天才》。在这一章中，作者介绍了她是如何从补习学校辍学并被父母送到寄宿学校的。科学老师洛卡克(Lokak)老师成为了她高中最重要的导师，因为洛卡接受了一切在普通人眼中被认为“不正常”的东西，尤其是她用压力机器来放松的“怪物机器”。老师给她心理学和哲学方面的书籍，告诉她如何在图书馆找到自己需要的书籍和内容，让她对科学更感兴趣，也能在浩如烟海的文献中找到实现梦想的东西。执念成了她最大的动力，训练了她的注意力，这是她成功之路最重要的一部分。由此可见，一个能接纳别人的老师，对接受者的内心是很重要的。这样的同理心不仅是感性的，也是感性的。它是宽广的，包容的，有形的，温暖的。他能唤醒生理发育有缺陷的人的内在动力。一个能指引方向的老师，对于不知道未知世界是什么样子的学生来说，就像灯塔一样重要，就像眼睛一样重要。幸运的是，作者在人生的转折点遇到了她的伯乐，让她的人生变得光辉、有方向、有力量。
如果你没有读过这本书，你永远也不会知道，伟大的哲学家维特根斯坦，物理学家爱因斯坦，牛顿，著名画家梵高，甚至微软总裁比尔·盖茨，都或多或少有一些自闭症的特征。这些伟大的天才，正是自闭症特征中某一方面的杰出天赋，让他们自己变得与众不同，这也可以颠覆世界上对自闭症的典型看法。自闭症儿童和成人在一个或几个方面也有一些超出常人的特殊技能。如果教育到位，在某个领域，
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