自闭症一辈子都治不好。如何安排自己的职业发展？ <自闭症儿童>
这个阶段既是婴幼儿的自然发育阶段，也是自闭症症状的最初表现阶段。及时发现自闭症问题，引导孩子熟悉和感知周围环境的各种刺激是非常重要的。
在义务教育阶段，学校要遵循教育规律和自闭症学生的心理特点、学习特点，引导自闭症学生学习一定的文化知识，获取生存所必需的知识和经验，培养健康的身心素质，培养生活和社会技能，形成今后熟悉和适应生活环境的基本能力。
65岁以上的人处于经济衰退中。由于生理和心理功能的衰退，自闭症患者面临着从积极参与到逐渐退缩的问题。在这个阶段，我们需要专注于开发新的角色，找到适合自己的生活方式和交友方式，以满足个体需求。在此期间，自闭症患者需要更多的休闲娱乐，同时也要为家庭和孩子做一些力所能及的事情，注意营养和休息，安享晚年。
孤独症一生无法治愈，因而我们要妥善安排患者的生涯发展。生涯发展是一个连续过程，其时间、广度、深度诸要素与自我生涯设计紧密联系。就职业教育而言，教师要根据自闭症学生的身心特点和兴趣爱好，对其进行职业培训，发掘其工作潜力，开展岗位适应性训练，帮助其掌握简单的工作技能和技术；同时，注重职业道德教育，培养良好的工作意识、工作态度和责任感，成为对社会有贡献的一员。自闭症学生离开义务教育阶段，进入中学后教育阶段。家长和老师要注意两个阶段的衔接，考虑他们独立生活、社交能力、休闲活动、继续教育和未来工作的准备。
自闭症一辈子都治不好。如何安排自己的职业发展？以上是中国自闭症网为您整理的答案。
如果能够顺利进入职业发展阶段，自闭症患者可以在自己的专业岗位上愉快地工作，实现个人专业角色和家庭生活的目标。在家庭生活中，注重个人生活习惯与家庭生活方式的协调，履行生活中的责任和义务，获得理想生存的各种保障，创造实现自身价值的有效途径。
目前，国内外自闭症青年接受大学教育的情况并不多见，但随着整个自闭症教育的发展，未来会有越来越多的自闭症青年能够进入大学接受教育。在这个阶段，自闭症青年需要逐步建立个人的生活方式，确立理想的人生目标，学会与他人交往和竞争，选择适合自己生存和发展的职业，为实现自身价值创造条件。
对于那些无法继续高中教育的自闭症学生，我们可以设立专门的庇护工场和各种辅助手段，开展支持性就业服务，帮助他们独立生活。
对于广泛发育障碍的自闭症患者来说，其职业发展的水平和阶段要比同龄人复杂得多。从患者一生发展的顺序来看，自闭症患者的职业发展大致可以分为以下几个阶段。
这个阶段是自闭症早期干预和康复的最佳阶段，也是其未来融入社会的基础阶段。家长和老师需要对孩子进行系统、科学、强化、高强度的康复训练，最大限度的改善自闭症障碍，发展孩子各方面的能力。同时，家长和老师也可以基于自闭症儿童的康复，特别是其能力发展的空间，制定和开展更广泛的生涯服务。
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