自闭症康复训练的过程 《自闭症治疗》
时间:2022-07-08 02:07来源: 作者: 点击:次
应用行为分析(ABA)的核心是强化，正确使用强化是有效培训的关键。任何能力的获得都是通过强化获得的。当家长或老师成功地让自闭症儿童看某物/某人时，要及时给予强化，帮助孩子获得/提高注意力。结合目标设定，家长或老师在训练中要熟练运用差异强化的技巧。当孩子的行为反应达到预期的行为标准时，会给予最多、最强的强化；当他们接近预期的行为标准时，会给予更多更强的强化；当他们远离预期的行为标准时，就不会给予强化。
很多自闭症儿童明明在课堂上学到了一项技能，却不会在家里或者其他生活情境中学到。这是因为家长或者老师不会一概而论。在日常生活中，我们可以把孩子学到的技能归纳到不同的对象和情境中，逐步扩展到更多的事物上。只有当孩子能够在不同的对象和情境中运用这种技能，自闭症康复训练才能真正成功。
在自闭症康复训练中，辅具的添加和退出是两个不可或缺的环节。当家长或老师运用这些方法成功帮助孩子习得一项技能，并通过强化手段使其基本掌握相关技能时，应及时降低辅助强度，直至消失。自闭症康复训练的最终目的是让孩子在没有任何辅助/提示的情况下，也能掌握这项技能。
或者家长和老师在训练之初就要客观评价自闭症孩子的能力，孩子对什么感兴趣，对什么不感兴趣，感兴趣的时候一般关注多久。在你知道孩子的基本能力后，设定合适的目标。在训练中要明确预期的行为标准，这样在训练中就会明确孩子的反应是否要加强，加强多少。或者家长和老师在训练的时候先引起孩子的注意，通过强化让孩子对这个东西产生兴趣，然后逐步提高孩子的注意力，延长持续注意的持续时间。
以上是99自闭症网为您整理的自闭症康复训练流程。
在自闭症康复训练过程中，我们要把握一些要点，才能起到事半功倍的效果。具体要点包括以下四个方面：
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