XI自闭症教学计划 [自闭症的原因]
第六章自闭症学生的社交技能训练(1)
培训目标
1自闭症学生不善于通过日常社会活动学习一般的社会行为模式，更不善于理解他人的表情和动作。因此，教师必须系统地训练学生的社会技能，帮助他们尽快理解和遵守社会习俗，使他们学会社会接受的行为，使他们更容易接受，发展适当的人际关系，融入社区，使他们长大后能够独立生活。
2此外，教师还应帮助他们改善不适当的社交、情绪和行为问题。至于如何处理学生的行为，将在下一章详细介绍。
培训内容
3社会团体技能培训的内容可以包括:
(a)与他人联系并建立关系
提高学生对人类存在的认识。比如在学生面前做活动吸引他们的注意力，或者根据学生的喜好做游戏引起他们的兴趣和反应；
引导学生与他人进行眼神交流。老师可以主动调节他们的视线水平，或者触摸他们的身体，使他们与他人进行眼神交流。一旦接触到他们的眼神，立即与他们交谈或做出表情和动作，以引出回应；
创造机会让学生需要别人的帮助。如果他把喜欢的玩具放在他们拿不到的地方，或者突然停止他们感兴趣的活动，他会诱导他们向老师示意拿走玩具或者继续活动，从而掌握向人求助的技巧。
(二)训练游戏技能，提高基础学习能力。
提供各种玩具，演示玩玩具的方法，如推车、叠积木等。，以避免学生只以某种方式玩同样的玩具或物品；
训练专注力，如观察他人如何移动或玩玩具；
训练模仿，如模仿他人的言语或动作；
带领学生参与小组游戏，让他们学会遵守简单的游戏规则，如等待和合作；
增强想象能力，比如扮演老师或者医生；
建立奖惩制度，帮助学生了解输赢规则，学会面对输赢。
(c)学习一般社交惯例。
学习社交礼仪和语言的使用，如说“早上好”、“再见”、“对不起”、“谢谢”等。，特别强调说话或打手势时与人保持眼神接触；
遵守简单的规则，如倾听、安静地坐着、等待、保持秩序、在别人说话时不要插嘴；
学会与人分享，合作完成活动，比如分享食物，玩集体游戏；
学会适当的社交反应，比如回应别人的要求；
学会主动与人交往，比如主动与人打招呼；
拓宽生活圈子，给学生安排接触不同人的机会，加强和训练他们的社交能力，以适应不同的社交场合。
(d)了解并控制自己的情绪。
并认识和表达不同的情绪，如喜、怒、悲、喜等。；
学会如何恰当地向他人表达自己的情绪，比如快乐、恐惧、愤怒等。
尽快学会求助和放松自己，缓解不安的心情。
发展适当的人际关系。
学会爱、帮助、关心和尊重他人；
明白你要和不同关系的人保持适当的社交距离。教师应该向学生解释亲密行为和社交礼仪的区别，如拥抱、亲吻、挥手和握手。
(f)了解他人的表情、动作、想法和感受，通过游戏、看视频等方式引导学生讨论。，帮助他们理解别人的想法和感受，培养同情心；
帮助学生理解他人行为和表情背后的意图，并教会他们做出适当的社交反应，如微笑和问候，挥手告别等。
培养善用闲暇时间的习惯。
使用学习社区的公共设施，如公园、图书馆、青少年中心等。；
参加娱乐和休闲活动；
培养良好的兴趣爱好。
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