自闭症儿童辅导教学计划四 <感统失调>-中国自闭症网

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自闭症儿童辅导教学计划四 <感统失调>

时间:2022-07-08 02:08来源: 作者: 点击:次

　　第四章自闭症学生的教育自闭症学生的学习特点 1教师必须充分了解和掌握自闭症学生的学习特点，以便制定适当的教学计划并提供有效的辅导和支持。自闭症学生的学习特点可以概括为三个方面: (a)学习动机和注意力——由于学生兴趣狭窄、模仿能力弱和以自我为中心。倾向性，所以他们在学习过程中非常被动，甚至可能做出不恰当的反应；有些同学会把注意力过于集中在一些事情上，而忽略了其他有意义和相关的事情，以至于无法匹配。符合教学目的，掌握学习重点。此外，声音、事物、周围环境的变化，或者个人想法会让他们分心，无法专心学习。因此，他们往往毫无兴趣。参与课堂活动。 (二)理解和思维能力——学生认知能力不足，语言理解能力较弱，难以掌握指令。和要求。同时，他们更多地关注事物的某些部分或细节，而未能抓住重要的部分和整个概念不善于把相关的事物联系起来，找出它们之间的关系，归纳形成。意义或因果关系的概念。因此，学生很难同时处理多个数据。他们的想象力也比较薄弱，对符号和抽象概念理解困难。在学习的过程中，他们并不擅长掌握。具有共性的问题，也不知道如何应用概念和经验来解决问题，而且困难重重。以便独立进行更复杂的学习活动。 (c)感知和学习风格——学生有很强的视觉辨别和记忆能力，因此他们在模仿或压制以及颜色分类、搭配、排列、拼图等。是好的，但是对于角色来说表达的意思可能根本不理解。此外，他们的听觉辨别和接收能力较弱，他们往往我未能完全理解讲座和口头提示的内容。教育理念和目标 2虽然自闭症学生一生都受到各种障碍的困扰，会影响他们的学习和成长，但如果他们能够得到适当的辅导和支持，系统地学习和接受训练，他们一定会掌握一些基本的学习和沟通技能，从而增强他们适应环境和独立生活的能力。咨询旨在实现以下教育目标: (一)提高学习兴趣——通过不同的活动和生活体验，让学生了解环境和日常事务。事物，拓宽生活阅历，提高学习兴趣，认知和探索事物，积极参与游戏和学习，这样可以和同学一起上课学习。 (b)提高理解和思考能力----培训内容和重点可以与学生个人的能力和兴趣相匹配，巩固识字、读图、写作、阅读、常识和数字概念方面的基础知识，以便满足日常生活需求。 (c)提高沟通技能----通过课堂教学、个人或小组咨询、游戏活动和户外学习。和家庭生活等。，提供一个有利于语言学习的环境，让学生能够自我适应掌握。拥有沟通方法，有效表达个人需求、观点和感受，提高学习效率，促进个人和社会发展。 (d)增强适应能力——有些学生的感官反应与常人不同，学校可以为他们提供特殊功能。不要做训练，比如降低敏感反应，加强对感官刺激的适应能力的训练。此外，还通过小组活动和真实的生活体验，学生可以了解周围的环境和生活水平，并提高他们对环境的适应性。 (五)建立社会认同的行为——制定全面的培训计划，通过系统的教学方法，帮助学生理解不同行为的后果，系统地帮助他们建立积极的态度。社会可接受的行为模式来替代或减少他们的越轨行为。掌握独立生活技能----培训学生掌握自理、社交和独立的能力，以及使用交通工具、信息设备和娱乐设施等技能；此外，他们被训练学会解决问题。问题、求助方法和工作技巧，帮助他们养成良好的离校态度和习惯。为你的余生做好准备。融入社会----校外集体培训、社区活动和体验等。，不仅帮助学生推销自己和社会发展，加强自我照顾和社会适应能力，同时帮助他们了解社会，了解个人的角色、责任、权利和责任，让他们尽可能地融入社区，与他人共同生活。生活和工作。发展潜力----一些学生在音乐、绘画、记忆和计算方面优于同龄人。孩子赢了。教师应该发掘、识别和培养这些学生的特殊才能，使他们充分发挥自己的才能。充分发挥自己的潜力，为社会做贡献。课程 3在特殊学校就读的自闭症学生，原则上应与学校其他学生学习相同的校本课程，从中国语文、英语、数学、科学、技术、艺术、体育、个人、社会和人文教育八个学习领域获取学习经验，培养共同能力。具体可参考《学会学习——课程发展方向》报告。教师也可以参考《智障儿童课程指南》的内容，选择适合智障自闭症学生的学习重点作为教学目标。