数字电视培训要用好“间歇” {自闭症学校}
时间:2022-07-08 02:11来源: 作者: 点击:次
2.给员工时间思考新的情况(例如，考虑下一次尝试采用什么强化，采用哪一级别的提示，如何给出下一次口头指令)。
有必要调整尝试之间的间隔，以保持理想的教学进度。进度太快可能会造成混乱，从而使自闭症儿童表现不佳，感到更加不安；进度太慢可能会造成孩子注意力分散；确保老师控制进度，而不是孩子。
1.给自闭症孩子思考的时间(比如反应是否正确，是否需要改变)。
5.让下一次训练的出发点更加明显。
3.自闭症儿童是可以被教会等待的，他们在日常生活中也经常需要等待。
4.让工作人员有时间收集信息。
虽然把上一次训练用的材料去掉，或者去别处找，可以把不同的尝试分开，但也可以提醒自闭症儿童做好准备。训练一段时间后，要适当模糊每次尝试的间隔，保证孩子不会依赖这些线索来集中注意力。
训练间隔时间短在针对自闭症儿童的DTT训练项目中，老师和家长朋友要注意训练间隔时间短。每次DTT训练都要间隔几秒钟。
第二，为了更清楚地将尝试分开，可能需要将上次尝试中使用的材料移除或放在其他地方。
如果在DTT训练后将材料放在桌子上，自闭症儿童将有机会练习正确的反应或在不注意指令的情况下改变反应。
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