家长要学会放手，重视自闭症孩子的自理能力。 {感觉统合失调}
从家庭到机构是孩子人生的一大转折点。他们离开了温暖的家庭，亲爱的父母，来到了一个完全陌生的环境，内心充满了焦虑和不安。有的哭，有的偷偷哭，有的不肯睡觉，有的不肯吃饭，等等。孩子的不适应必然会让家长不安。
孩子前期学习和做事的主要阻力来自家庭。父母总是有很多顾虑和担心，导致不安。可以通过家长机构、亲子活动、家长课堂积极向家长宣传自然训练法的知识，以及如何重视培养孩子自理能力的意义和方法。比如在家长课上，我们和家长分享一些经验:有的孩子第一次去机构就哭。这时候会有导师给他指导，让他换个环境，带他去自己喜欢的感官室玩，熟悉周围的环境，分散孩子的注意力，让他调整好情绪再回来上课。是家庭孩子生活的重要场所，尤其是自闭症和脑瘫的孩子。当他们第一次离开家，进入集体生活，父母和孩子都有一个适应不良的过程，我们就更有必要和父母沟通。引导家长支持孩子在家庭生活中做力所能及的事情，让孩子在与家里机构一致的环境中养成自理行为和生活习惯。同时我们也得到了家长的反馈，让我们更好的了解孩子在家里的表现，从而更有针对性的开展工作。
苏姆林斯基曾说，“如果没有整个社会的高教育质量，首先是家庭，那么无论教师如何努力，都不会得到令人满意的教育效果。”是家庭孩子生活和接受教育的重要环境。它是父母孩子的第一任老师，在培养孩子自理能力的过程中非常重要。没有父母的配合，自理能力的培养将难以实现。所以在工作中一定要得到家长的配合。
如果我们找到问题的原因，我们就能更好地解决它们。为了提高孩子的自理能力，父母必须在家中相互合作和互动。
孩子自理能力的培养，既有阶段性，又有连续性。孩子自理能力的培养需要老师、孩子、家长的共同努力。我相信，只要坚持下来，与家庭和机构互动，孩子的自理能力一定会得到提高。
而家庭机构是影响孩子成长的两个最重要的环境。父母和老师分别是这两种环境的教育者。从这个意义上说，老师和家长应该是平等的伙伴关系。所以，我们不能把家长仅仅看作是受教育者和制度意志的执行者。这样起不到家长的作用，也无法和机构互动。当然，老师是经过专业培训的，经常可以学习新的教育理论，研究新的教育方法，而家长在这方面普遍欠缺。所以机构有责任向家长宣传科学的训练知识。但是，父母是看着孩子从出生到长大的，对孩子的理解比老师深刻得多。在家庭教育的实践中，他们积累了许多宝贵的经验，这些经验是许多教师所缺乏的。所以家长和老师在教育孩子的过程中要互相学习，共同提高。只有建立平等合作的关系，家庭和机构才能相互沟通，密切合作，形成家庭和机构互动的局面。
家长缺乏育儿的专业知识。在机构培训的过程中，我们也向家长介绍一些有效的方法，提高家长的育儿水平。比如我们把穿鞋穿衣服的活动搬到教室里，把学习穿鞋或者练习穿衣服融入到游戏中，然后让孩子和家长一起做游戏，在游戏中快乐地学习一些技能。
现在的孩子基本都是独生子女。家长对孩子各方面的投入越来越多，却忽视了对孩子自理能力的培养。他们从小被宠爱，依赖性强，独立意识差，自理能力差。因此，在幼儿教育中培养自理能力非常重要。而现代家庭的独生子女，很多孩子还不能独立吃饭、洗手、洗脸、大小便、脱简单衣服等。这种情况不仅会影响孩子现在的生活，还会给孩子以后的学习、生活、工作带来很大的影响，所以培养孩子基本的自理能力是非常必要的。
有些家长，在“本性难移”思想的支配下，认为自己的孩子小，能力差，以后再学也不迟。生活中，我们经常会听到孩子的这些要求:“我自己吃，自己拿，自己……”等等。但答案往往是:“不行，你太小了，做不了。”很多家长认为，孩子到了一定年龄，自然就学会自己穿衣吃饭了。现在孩子还小，没必要催他们自己做。所以生活在这种家庭中的孩子，家里需要自己做的事情，几乎都是大人安排的，养成了严重的依赖心理，使得他们各方面的发展都比较缓慢。
孩子踏入康复机构，首先面对的是如何适应集体生活，这对他们来说是一个挑战。同时，孩子的手眼协调能力发展迅速，自理活动中充满了精细动作的尝试和锻炼。因此，让自闭症儿童学会做自己力所能及的事情，不仅可以帮助他们形成自我服务的能力，还可以使他们在自我服务的过程中发展行动，体验成功，增强独立性，从而尽快适应集体生活。
在不断提倡素质教育的今天，提高孩子的自理能力非常重要。正如英国教育家约翰·洛克所说，“我们年轻时得到的印象，即使小到几乎察觉不到，也会产生非常重大而持久的影响。”培养孩子良好的卫生习惯和自理能力，可以为他们的一生打下基础。
所以当孩子进入一个机构，我们会进行访谈，了解孩子的家庭生活和家庭教养，让机构教育更贴近孩子的实际，老师的指导也更有针对性。面试不仅让我们和家长的感情更加融洽，也让家长体验到了老师对孩子的关注和关爱。
很多家长因为孩子小时候生活条件不好，给孩子无微不至的照顾和“高水平”的生活待遇。想到小时候受的苦，现在有条件了，绝对不能让孩子再受同样的苦，会导致孩子产生依赖性，影响孩子独立生活能力的培养。要知道，给孩子一个做事情的机会，并不意味着让他痛苦。
因为孩子年龄小，肌肉发育不健全，自控能力差，手眼协调不够。让孩子自己吃饭。往往桌子上、地上都有米粒。父母太脏了。吃完后，他们必须保持卫生。他们认为最好是快速干净地喂养它们。有些孩子不得不自己洗手。结果，他们的手没洗干净，衣服也湿了。孩子要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还得重新穿上。所以很多家长认为，与其让孩子做，不如自己做，既省时又省事。事实上，父母拒绝孩子用手去做，而自己去做的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，阻碍了孩子能力和独立性的发展。
独生子女是家中的“小皇帝”和“乖宝宝”。家里很多大人围着他逗他开心，所以很多小朋友来张口拿吃的，伸手拿衣服。有时候，小孩子在前面打饭，大人在后面喂饭，边打边吃，边吃边看电视的情况并不少见。很多孩子应该自己做事情。父母习惯了自己照顾，自己做事。成年人认为这是一件义不容辞的事情。但是不知道怎么到处替代，孩子的独立能力会逐渐消失，形成依赖心理。
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