自闭症儿童辅导教学计划 [自闭]
附录九<参考15 >建议的家具、设备和教材1。小型磁性白板2。神奇画板及配件3。益智玩具，如八音盒、识字玩具、数码玩具、肌肉训练玩具及相关教材4。录音机5。耳管6。带7号锁的储物柜。存储手推车8。计时器9。文具，如活页夹、塑料光盘、磁带、文件封面和纸板等。附录10 <参考文献6 (a)>幼儿或重度自闭症学生基础训练课程(一)学前训练1。坐下来:能够和大人坐下来(至少10分钟)；在大人的监督下，独自坐着和对象玩耍；能够和五六个孩子坐在一起至少15分钟；在改变学习活动时，能够坐着等待；可以短时间等待，从1秒、5秒、10秒逐渐增加到30秒左右，然后做一些动作。目光接触:盯着一个物体至少3到4秒；与他人保持至少1到2秒的视觉接触。集中眼睛和注意力，专心工作:可以静坐，专心玩玩具至少15分钟；可以看着一个物体或者指出声音的来源。遵循简单的指令:能够遵循某个动作的指令。比如过来，给我，坐下，抓紧，坐到椅子上，上厕所等等。看到一些标志和手势。比如“出路”“拜拜”可以适当回应。接受奖励:欢迎食物或奖品等奖励；可以在奖励下进行活动。适当玩玩具:能抱抱玩具或柔软的东西玩；在大人的指导下，可以适当玩玩具(如珠子、积木、钉板)；模拟游戏(如用娃娃、玩具车、餐具等玩模拟游戏。).适应环境的变化:面对新环境、陌生人、新事物，不会哭、不会喊、不会烦躁；换活动的时候，可以安静的收拾东西，准备下一节课；减少固执的行为。减少过度活动:听到叫喊声可以立即停止危险动作；减少攻击性和自虐；降低多动症的程度。稳定情绪:在提示或劝解下，停止无缘无故的哭和笑；接受指导后，改善无缘无故哭和笑的问题；当你看到正在发声、发光或旋转的物体时，你可以保持安静。接纳他人，能够与人相处:减少对他人冷漠、恐惧、畏缩的态度和行为；愿意与他人共存和接触，不尖叫；理解别人的感受，同情他们。1对一般事物感兴趣:减少对某些对象的偏好，对新鲜事物感兴趣；主动参与游戏，不要沉迷于自娱自乐的动作，如来回摆动身体、晃动手指等。十二。身体协调:你能感觉到你身体的所有部分。比如:用毛巾擦拭身体不同部位的感觉；能保持平衡。比如正常走路，就是双脚着地一步一步走，而不是踮着脚尖走；能够正确使用手腕和手指完成工作；可以模仿别人，从而学习新的动作；对身体各个部位都有了解；能根据指令指出身体上下前后左右的东西；能够模仿并完成肌肉的协调动作。比如:在旧轮胎上前后行走、滚动、爬行、在地垫上荡秋千、过独木桥、跨越障碍等。1表达意愿:用手势或声音表示“我要”、“不要”、“给我”等简单的愿望；能以单字或复合词表达个人需求:“要面包”、“喝水”、“上厕所”。
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