1-2岁儿童的教养 {什么是自闭症}
婴儿期，父母每天恨不得抱着孩子，拼命表现对孩子的爱，努力给孩子安全感；孩子一岁就要开始投身教育，无非是爱和信任。
说到“开始教育”，很多家长把“教育”和“惩罚”混为一谈，一不小心就容易把“开始教育”误认为“开始惩罚”。
“教育”首先从“教”开始。也就是面对一岁的孩子，父母用简单的事务在现实生活中示范和教导自己。比如“好了，现在该吃饭了！我们洗洗手吧。”说着母亲带着孩子来到洗手台，先给他洗完，一边帮孩子洗一边解释。如果这个时候他想自己洗，那就让他试一试。这样，父母每天都会示范、教授自己想教育孩子的东西；并且在教学期间从不指责。责备是用来禁止不良行为的，所以如果你想让他学到东西，就不要责备。这是科学的教育规律。“责备”的行为包含了愤怒和惩罚，这会让一岁的宝宝感到害怕，进而对父母产生恐惧和疏远，让他以后更难顺利教学。如果遇到危险或困难，父母会说:“这很危险！”并把他抱走，也许场景会改变；最重要的是让孩子明白，危险的东西是不能碰的。再者，对于“启始教育”来说，一个重要的事情是，当孩子做得好的时候，家长要立即给予奖励和鼓励；假装没看见，或者想当然，只会让孩子泄气。请不要吝啬于“棒极了”“加油”之类的赞美！
单语学习
一岁的孩子对单词的发音是学习说话的准备期。虽然他们真正能使用的单语数量很少，但他们的口语能力在两岁后会大大提高。在单语中，除了亲子肢体语言，还有其他的交流方式。为了让父母明白自己的意思，语言能力不成熟的婴儿会尽力做出肢体语言，如果父母能回应他的期望，他们就会互相交流。为了让沟通更和谐，说话就成了最理想的工具。
学习说话时请注意以下情况:
发音——婴儿会发，但不是语言。当他们大约6个月大时，他们有相似的语言发音。这时候家长要耐心听宝宝想告诉你什么。到大约10到11个月的时候，孩子会开始说单语。形式——我们使用的语言有一定的发音形式。孩子反复听大人的语言，学习某种发音形式。这个时候示范就很重要了。意义——语言有各种独特的意义。除了理解，还要运用得当，最重要的是充分发挥语言的功能。在孩子会说话之前，让他明白别人语言的意思。想法——把你想表达的想法加进去之后无法表达的内心想法，其实是发表出来的，对于实际应用是没有用的。有了这些条件，孩子就可以开始学说话了。婴儿学说话就像学走路。我们称初始期为“单语期”:单语，可以在很多场合使用，代表很多意思。一岁半的时候会说一些简单的句子，比如“我饿了！”“这是什么？”“我吃饱了。”等一下。一岁到一岁半的孩子有时会在特定的时间或场合表达这些句子。
下一个时期是一岁半到两岁。这个时期最大的特点是，孩子能清楚地明白，一切事物都有名字；而一味的想知道这些名字，在这种情况下，词汇量自然会增加。另外，当你接近两岁的时候，除了名词、动词、形容词、副词、连词、代词等。有时脱口而出，在造句能力上，一个复合句变成两个或两个以上的句子。从词汇运用的发展来看，这样惊人的学习速度，会走向婴儿第三期。那么，在这个重要时期，成年人的指导原则是什么呢？
刺激他。有些家长因为孩子的口音而对孩子说话犹豫不决，导致孩子说话能力的迟滞。正确的发音很重要，语言刺激比正确的发音更重要。尤其是把东西交给孩子或者决定一个动作的时候，请用具体的动作来恰当地表达语言！比如告诉孩子“这是一本书”“这是一朵红花”“此时晚安”等等…
简单明了地展示孩子学习语言的动机，从简单明了的发音和行为语言开始。用动作说话，让孩子更容易理解，尽可能正确发音；因为这个时候，如果孩子习惯了不正确的发音，以后就很难纠正了。
认真对待孩子在说话的时候，请大人认真对待。语言可以在人与人之间传递感情和思想，是非常有用的工具。这个时期的孩子对很多语言都不熟悉，使用时难免会出现很多错误。大人要保持愉快的学习氛围，不要过于挑剔，一遍又一遍的纠正。另外，当孩子说话不完整时，可以通过观察其态度或表情来理解其意思。这时，大人要认真倾听，用表情和态度回应；由于大人的态度容易感染孩子，请不要轻易让孩子失去说话的想法。
气氛的重要性演讲的想法来源于愉快的气氛。所以尽可能让孩子在活泼愉快的氛围中交谈。通过温暖的心灵交流，帮助婴儿学习语言；电视之所以不能成为好老师，是因为它不能与人类的心灵沟通。
注意异常情况和障碍。耳朵听不见、嘴唇有缺陷、发音不正确、或者脑神经麻痹导致语言功能障碍的孩子，都应该尽早接受专科医生的诊断和指导，从而纠正语言异常。“语言”是一种交流工具。如果出现语言延迟或障碍，对孩子的成长影响很大。
一岁的孩子还不会和朋友玩游戏，但是很羡慕大朋友在儿童乐园里追逐；这对他来说是一种见习，所以请不要吝啬给孩子观察的机会。
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