2 ~ 2.5岁儿童训练计划 {什么是自闭症}
第一，认知能力的培养
1、观察能力的培养
(1)观察事物的特征。
①比较形状。用一些不同形状的积木，也可以把纸板剪成不同形状的纸卡，让孩子学习认识形状，如圆形、正方形、三角形等。，并知道如何选择相同的形状来搭配。
②比较距离。培养孩子的距离意识。在日常生活中，可以用含有距离的词语来引导孩子的行为，加强孩子对距离概念的认知，比如“离妈妈近一点”。也可以在游戏中教会孩子理解距离的意义。
③培养孩子更全面地观察，让孩子扩大观察范围，促进思维发展。带孩子到户外进行观察，教他们先观察周围的大致情况，再专注于某一件具体的事情。
(2)发展儿童的注意力
要注意孩子注意力的持续性和集中性。
记忆力的培养。
(1)复述单词。随着孩子语言能力的提高，孩子可以重复大人的话。可以从简单的短句开始，然后教长一点的句子，比如背歌词、儿歌、古诗等。，提高孩子的记忆能力。
(2)数字记忆。这时，虽然儿童对数的概念还不太清楚，但他们有很强的机械记忆能力。通过数字记忆练习，可以加强孩子的机械记忆能力，比如教孩子记住门牌号、电话号码、历史日期等数字材料。
思维能力的培养。
(1)培养孩子的因果意识。让孩子看到吹可以让风车旋转，让面盒里的水起波纹，把肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。这样可以激发孩子的好奇心，激发他们学习和探究的热情，促进他们的认知发展。
(2)分类练习。可以教孩子根据事物的一些属性来练习分类。可以按声音分类，能发出声音的东西和不能发出声音的东西可以分类，可以按颜色、形状、大小、用途等分类的东西。，从而提高孩子的归纳概括能力。
(3)培养孩子解决问题的能力。故意犯一些明显的错误，让孩子自己去发现，鼓励他说出错误在哪里，如何解决，从而培养孩子分辨问题的能力。
想象力和创造力的培养。
(1)展示游戏。根据故事或童话的情节和内容，孩子可以表演。在表演游戏中，孩子们可以发挥他们的想象力和解决问题的能力。
(2)绘画。绘画可以提高孩子手眼运动的协调性。引导幼儿根据自己对周围世界各种事物和现象的认识，仔细观察自己画面的构图，看这些粗细不一的线条组成的形象轮廓是否像要画的东西。
(3)音乐。孩子两岁就有听大人带着表情唱歌的能力，听歌可以大大丰富孩子的音乐听觉感受力。教孩子注意歌曲的旋律以及歌词。要引导孩子注意乐器发出的声音的含义，让孩子根据歌词和旋律，构思符合音乐的音乐形象。
二、运动能力的训练
练习一个人上下楼梯。用玩具引诱或鼓励孩子上楼，让孩子自己上下楼梯，不依赖父母或栏杆。可以选择没有扶手，只有3 ~ 4层的梯子练习。
双脚跳跃练习。大人可以牵着孩子的手，教孩子跳，逐渐训练孩子不要扶着，让双脚同时抬起跳离地面。但是，孩子不要迷恋跳跃(尤其是从高处跳)，因为这个年龄段的孩子还没有形成足弓，过度跳跃可能会形成扁平足。
继续让孩子多做动手游戏，发展手部动作。你可以用积木搭一座楼，和孩子一起玩收集东西的游戏，用绳子把珠子的数目配对，学会用筷子收集东西，叠纸等。，并发展手部动作。
两岁以后，孩子可以学习做主动运动。
第三，习惯和生活能力的培养
鼓励孩子继续做自己力所能及的事情，培养孩子睡觉、吃饭、卫生、热爱劳动、关心他人的品德等良好习惯。教孩子解扣子，脱衣服，大小便后帮孩子提裤子，洗手后用毛巾擦干手，毛巾放回原位，用勺子吃饭，游戏结束后玩具放回原位。也要鼓励孩子树立克服困难的信心，这对以后的智力发展和学习关系有很大的促进作用。如果孩子搭积木不成功，请大人帮忙。大人应该鼓励孩子再试一次，而不是马上伸手去帮。当孩子反复尝试成功时，要鼓励表扬。
第四，社会交往能力的培养
与人交流。训练孩子和别人玩合作游戏，让孩子懂得遵守一定的规则，互相合作，团结友爱。让孩子接触社会，教他们礼貌地称呼周围的人。
利用各种机会扩大孩子的词汇量。比如带孩子去公园的时候，告诉他看到的花草树木的名字等等。教孩子用完整的句子表达自己的意思，经常给他们看图片，给他们讲小故事，教他们说歌谣。随着孩子理解能力的加强，在适当的时候，可以教孩子掌握一些抽象的时间名词、地点名词的用法，比如“今天不去外婆家，明天去。”“你刚才吃了一块糖，现在别吃了。”、“你在前面走，爸爸在后面跟着你”等等。并且在话语中经常使用常用代词“我、你、他(它)、我们、你、他们、他们自己、我们”，让孩子逐渐理解各个代词的指称关系。教孩子使用表示动作的词语，如“你拿着它”、“抱着我”、“我给你带路”、“牵着我的手”、“他们在踢足球”、“去医院打针”、“用手击球”。通过说“不能边吃边玩”、“我有手有脚”等，让孩子掌握“一边、一边、也、和、他、同、跟”等连词的用法，让孩子准确、完整、连贯地表达自己的意思，对提高孩子的交际能力有很大的作用。
培养孩子良好的道德品质和情感。在这个阶段，孩子已经形成了最基本的道德情感。大人的赞许会产生满意的情绪，大人的谴责会产生可耻的情绪。能开始分辨简单的对错行为。在进行道德教育时，家长不仅要以身作则，还要激发孩子对符合社会道德的行为产生快乐、自豪、羡慕和向往的情感体验，同时对违反社会道德的行为表示厌恶、羞耻和鄙视。及时表扬孩子的好行为，批评并纠正孩子的坏习惯。教育孩子爱护玩具，讲礼貌，不乱扔果皮，主动清理玩具，不在公园摘花，不随地大小便，等等。要从小培养孩子的审美感，让他们学会看到美好的事物时感到快乐，有审美能力。
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