语言障碍咨询的原则和技巧 <自闭症儿童康复中心>
很多自闭症孩子的家长担心孩子的声音太高或太低，在抱怨如何纠正时不会大声说话或小声说话。
辅导技巧:这个阶段的孩子要注意帮助他们进行发音辨别练习，如:让孩子区分不呼气和呼气的发音:B和P，G和K，J和q，zh和ch等。有些发音对于有些孩子来说很难发音，我们需要手的一些小的辅助动作来帮助他们发出某个音，但是大部分的发音是你用手不可能做到的。其他的要通过反复让孩子区分两个相似的读音来澄清。(比如让孩子先练习动舌头-→在嘴里动舌头→发卷舌音L-→发老音-→发老师音>；好的，老师。“老师”发出后，立即用“带”来标识)。当孩子能清楚地发出这些音时，把它们放在一个句子中，使它们变得清晰。
咨询技巧:对于有这些问题的儿童，我们的训练将帮助他们练习各种语调，如。yiya/didida/dida/dida/lalala/lalala还要练习声调:一个声调，两个声调，三个声调，四个声调，然后回到说话的声调进行应用。
语音异常发音不清，比如很多声母发音不清(如g\k\h\j\q\x\zh\ch\sh \z\c\s\不能发音，或者j，q，x读作I，zh，ch，sh读作D等。
语速异常说话太快或太慢。
辅导技巧:大声或小声发声或说话，练习气息长短等。(家长要注意，教孩子小声说话的时候，要夸张，在他耳边小声说。大声说话的时候要大声说给大家听，这样孩子才会明白什么是大声，什么是低声。这样，孩子才能真正理解并正确控制自己的声音，达到正常说话。
辅导技巧:有的孩子说话太快太慢。前者让我们很难理解他说的话，后者让我们听得语无伦次。这就需要练习发长音，放慢语速，语调连贯。练习短音可以让孩子说话清晰连贯，不拖长音。(比如有的孩子说:“老师你好，你几乎听不懂他在说什么。我们应该用手势帮他伸出一根手指，说一句话，帮他控制语速。”这样，经过反复练习，孩子就会理解你的要求。再比如，有的孩子说话慢，说:“老老师好。”这样，我们帮助孩子把每个音变长，这样他就能学会连贯地说话。)
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